江苏省江阴市华西实验学校初中体育《单足蹬地翻身上成支撑》说课教学设计.docxVIP

江苏省江阴市华西实验学校初中体育《单足蹬地翻身上成支撑》说课教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《单足蹬地翻身上成支撑》是江苏省江阴市华西实验学校初中体育课程的一部分，本节课的内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握单足蹬地翻身上成支撑的动作技巧，提高他们的身体素质和运动能力。

本节课主要针对初中生，他们已经具备了一定的体育基础和运动能力。课程内容深度适中，通过讲解和示范，让学生能够理解和掌握单足蹬地翻身上成支撑的动作要领，并在实际操作中能够熟练运用。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用循序渐进的教学方法。首先，通过讲解和示范，让学生了解单足蹬地翻身上成支撑的动作要领和技巧。然后，通过分组练习和个别指导，让学生在实际操作中逐渐掌握动作，并能够灵活运用。最后，通过比赛和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力和团队合作意识。

本节课的设计紧密结合教学实际，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的身体素质和运动能力，培养他们的团队合作意识和竞技精神。

核心素养目标

《单足蹬地翻身上成支撑》的教学旨在培养学生的体育与健康核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过本节课的学习，学生将能够掌握单足蹬地翻身上成支撑的动作技巧，提高他们的运动能力。同时，学生在练习过程中将学会如何保护自己，避免运动伤害，培养他们的健康行为。此外，通过团队合作和竞技比赛，学生将学会尊重对手、遵守规则和公平竞争，培养他们的体育品德。总之，本节课将帮助学生在体育与健康方面全面发展，提升他们的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进行《单足蹬地翻身上成支撑》的学习之前，学生应该已经掌握了基本的体育知识和运动技能，包括跑步、跳跃、基本的翻滚动作等。此外，学生应该对之前所学的体操动作有一定的了解和掌握，如基本的俯卧撑、仰卧起坐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于提高自身的身体素质和运动能力，对新的体育动作和技巧充满好奇。在学习能力方面，学生可能具备一定的学习和理解能力，能够快速掌握新的动作技巧。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而有的学生可能更注重实践和亲身体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《单足蹬地翻身上成支撑》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对动作要领的理解和掌握，单足蹬地时的平衡控制，翻身上成支撑的协调与力量要求等。部分学生可能在动作的连贯性和稳定性方面存在困难，需要教师的个别指导和耐心教导。同时，学生可能对动作的安全性有所顾虑，害怕受伤。因此，教师需要强调正确的动作姿势和保护措施，以确保学生的安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《单足蹬地翻身上成支撑》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解和示范进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和学习单足蹬地翻身上成支撑的动作技巧。

3.实验器材：本节课涉及到运动技巧的学习，因此需要准备一些实验器材，如体操垫、墙壁支撑物、平衡球等，以确保学生在安全的环境中进行实践和练习，提高他们的运动能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作练习；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实践和尝试。

5.安全措施：为了确保学生的安全，需要准备一些安全装备，如护具、保护垫等，并在教学过程中强调正确的动作姿势和保护措施。

6.教学工具：准备一些教学工具，如哨子、计时器等，以便在教学过程中进行指导和监督，确保教学的有序进行。

7.教学场地：确保教学场地的宽敞和舒适，能够满足学生进行运动和练习的需求。

8.教学反馈：准备反馈表格或评价工具，以便在教学过程中及时了解学生的学习情况和进展，对教学进行调整和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《单足蹬地翻身上成支撑》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《单足蹬地翻身上成支撑》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《单足蹬地翻身上成支撑》的图片或视频片段，让学生初步感受动作的魅力或特点。

简短介绍《单足蹬地翻身上成支撑》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《单足蹬地翻身上成支撑》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《单足蹬地翻身上成支撑》的基本概念、动作组成部分和动作原理。

过程：

讲解《单足蹬地翻身上成支撑》的定义，包括其主要动作组成元素或结构。

详细介绍《单足蹬地翻身上成支撑》的动作组成部分或动作要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《单足蹬地翻身上成支撑》动作案例分析（20分钟）

目标：通