六年级上册英语教案-module 5 unit 1 Can you be myChinese pen friend 外研社（三起）.docxVIP

六年级上册英语教案—Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend外研社（三起）

教学内容

本课选自外研社新标准英语（三年级起点）六年级上册第五模块第一单元。教学内容主要围绕“交笔友”这一主题，通过阅读信件和对话，学生能够理解并运用英语表达建立笔友关系的意愿和方式。课程内容涉及信件格式、介绍自己、询问对方信息以及表达建立笔友关系的意图。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇和句型，如“penfriend”、“writeto”等。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和实际交际能力。

3.情感态度价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，激发他们主动交流和建立友谊的热情。

教学难点

1.正确运用情态动词“can”表达请求和意愿。

2.信件格式和写作技巧的应用。

3.介绍自己时的语言组织和表达。

教具学具准备

1.多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。

2.信件样本：提供信件格式的示例，帮助学生理解信件的写作结构。

3.角色扮演卡片：用于模拟真实交流场景，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入：通过展示不同国家的笔友交流图片，激发学生对交笔友的兴趣。

2.新授：学习新词汇和句型，通过多媒体课件和实物展示，让学生更好地理解和记忆。

3.实践：小组合作，模拟写信和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.巩固：完成练习题，检测学生对新知识的掌握程度。

板书设计

板书设计将围绕本课的核心内容展开，包括关键词汇、句型和信件的基本格式。通过图表和颜色区分，使得板书内容清晰、易于理解。

作业设计

1.写一封英文信，介绍自己并表达建立笔友关系的意愿。

2.收集有关交笔友的信息，准备在下节课分享。

课后反思

本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的互动性和趣味性。针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生在课后继续练习英语写作和口语，增强他们的语言运用能力。

教学难点

在六年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的理解和应用的困难点，对于这些难点，教师需要提供额外的指导和练习，以确保学生能够克服困难，达到教学目标。

详细补充和说明

1.正确运用情态动词“can”表达请求和意愿：

在英语中，“can”用于表达能力或请求许可。在本课中，学生需要学会使用“can”来询问对方是否愿意成为笔友。例如，“CanyoubemyChinesepenfriend?”。为了让学生更好地理解这一点，教师可以通过提供不同的情境和例句，让学生练习使用“can”。

教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用“can”。例如，一个学生扮演想要交笔友的角色，另一个学生扮演潜在笔友的角色，他们通过对话来表达自己的意愿和请求。

在练习环节，教师可以提供一些句子，让学生选择正确的情态动词填空，以加深对“can”用法的理解。

2.信件格式和写作技巧的应用：

在本课中，学生需要学会如何书写英文信件。教师可以通过展示一些信件样本，让学生了解信件的基本格式，包括信头、称呼、、结束语和签名。

教师可以引导学生注意英文信件的语言风格和写作技巧。例如，使用正式的称呼和结束语，使用简洁明了的语言表达自己的意思。

在写作练习中，教师可以提供一些信件的开头和结尾，让学生尝试自己完成部分。这样可以帮助学生逐步掌握信件的写作技巧。

3.介绍自己时的语言组织和表达：

在建立笔友关系时，学生需要能够有效地介绍自己。教师可以提供一些自我介绍的模板，让学生根据自己的实际情况进行填充。

教师可以引导学生注意使用一些描述性的词汇和短语来丰富自己的表达。例如，使用形容词来描述自己的兴趣爱好，使用动词短语来描述自己的日常活动。

在口语练习中，教师可以组织一些自我介绍的活动，让学生在小组内或全班面前进行自我介绍。这样可以帮助学生提高口语表达能力。

通过上述的补充和说明，教师可以更全面地准备教学内容，帮助学生克服学习难点，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应密切关注学生的学习进展，根据学生的反馈及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。

教学活动设计

1.情态动词“can”的练习：

设计“我能做什么”的游戏，让学生在游戏中练习使用“can”来表达自己的能力和请求。

利用多媒体展示不同的生活场景，让学生根据场景使用“can”来提出请求或提供帮助。

通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用“can”，例如在图书馆、餐厅或学校等场景中。