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基于“两性一度”的“钢筋混凝土结构”金课建设与实践

景月岭，魏松（合肥工业大学土木与水利工程学院，安徽合肥230009）

作者简介：

摘要：以“钢筋混凝土结构”课程为例，基于“两性一度”标准，优化了线上线下课程资

景月岭（1983-），男，河南兰考人，毕业于大连

理工大学，副教授，主要从事水利水电工程的源，组建了理论与实践经验丰富的教学团队，梳理了教学内容，改进了教学方法，采用了

教学与科研。多元化课程考核方式，并基于MOOC和雨课堂实施了线上线下混合式教学模式，该模式

可为同类课程的金课建设提供参考。

基金项目：

关键词：金课；钢筋混凝土结构；线上线下

安徽省级质量工程（2020xsxxkc343）；合肥工

建筑教学

安徽建筑

业大学教学质量与教学改革工程

（KCJK1905）

中图分类号：G642文献标识码：A构造要求及规范中一些经验系数的取法外留学经历，拥有坚实的混凝土结构理

文章编号：1007-7359（2022）12-0102-02一知半解，传统的授课方式又以讲授法论基础；还有一位主讲教师具有十余年

DOI:10.16330/j.cnki.1007-7359.2022.12.042教学为主，学生的学习效果很难及时反的教学实践经验、较高的水利工程研究

馈给授课教师。其次，以往的授课内容水平。同时，本课题的实验教学部分由

1引言

以教材为主，而教材内容的编排不能跟我校学院结构实验室承担，实验指导教

教育部高等教育司司长吴岩提出教随钢筋混凝土技术的发展而及时更新。师具备丰富的指导经验，保证线下课程

育部今后要大力推进“金课”建设，包括课程试验内容较少或者内容单一，无法实验的高质量完成。

线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合有效支撑钢筋混凝土结构的理论教学。3.3教学内容的梳理

式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践因此，作为水利水电工程核心课程的钢“钢筋混凝土结构”课程是水利类专

[1]

“金课”。金课建设要满足“两性一度”筋混凝土结构要想达到“两性一度”标业重要的技术基础课和专业课，根据金

要求。即高阶性、创新性、挑战度。所谓准，实现“金课”建设要求，就必须紧跟钢课的“两性一度”标准、课程目标以及选

“高阶性”就是知识、能力、素质三者的有筋混凝土技术的发展趋势，将混凝土新用的教材，并基于学校实验室条件及实

机融合，是要培养大学生解决复杂问题技术引入到课程教学，同时采用验学时，制定了钢筋混凝土适筋梁弯曲

的能力及思维方法。所谓“创新性”是课MOOC、雨课堂等新的教学手段，增加破坏实验、钢筋混凝土超筋梁弯曲破坏

程内容要反映时代性和前沿性，教学形课程的高阶性、创新性、挑战度。实验、钢筋混凝土简支梁剪切破坏实验

式呈现互动性和先进性，学习结果具有三个教学实验。再根据主讲老师特长，

探究性和