【大单元】3 古诗三首 第1课时 教学设计.doc

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根据您的需求,以下是生成的文档摘要标题小学语文课时备课设计内容在小学语文课程中,备课设计是教学工作的核心部分备课设计师需要深入了解课程的目标内容教学方式等因素,从而设计出既能吸引学生注意力又能有效提升教学质量的教学方案《古诗三首》是一篇重要的课文,它以民风民俗为主题进行授课,旨在让学生们了解到古代人民的日常生活习俗和人文精神备课设计的核心应包括以下几个方面一课程内容的预设预设好教学内容后,备课设计师需要详细研究教材,确保每个知识点都能被充分理解和掌握

小学语文课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题

《古诗三首》第一课时

课型

新授

课时

2

序号

1

内容

分析

1.文本位置

《古诗三首》是部编版六年级下册第一单元的一篇课文。本组教材以“民风民俗”为专题展开,《古诗三首》这篇课文为我们展示了三首诗《寒食》《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。这三首诗都与传统节日有关的,分别运用借古讽今的手法,借助神话传说和丰富的想象,将诗人的心情寄托在诗词中。

2.教学内容分析

识字与写字:会写泣、侯、素、章、盈、脉、栖、鸦7个生字。

阅读:背诵古诗。结合传统节日风俗等理解诗歌内涵,有感情诵读诗歌,体会诗人情感。

口语交际:诵读有关传统节日的诗歌,了解我国更多的传统风俗文化。

3.关系建构:学生已经学习过《清明》等有关节日的诗歌,初步了解了学习古诗的方法。

4.资源拓展:拓展阅读会丰富学生的积累,启发感受。拓展古诗,语文主题丛书第一册《寒食清明》《望织女》《登高》,诵读有关传统节日的诗歌,帮助我们了解我国更多的传统风俗文化,推荐孩子们背诵其他描写月夜的古诗句。

课标

分析

识字与写字:

1.能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。

3.书写姿势正确,有良好的书写习惯。

阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。

2.默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断。

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的人物、细节、场景,说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励,向往和追求美好的理想。

6.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感。

7.扩展阅读面。

习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

学情

分析

(1)学生情感特点和认知特点:六年级的同学已经学过不少古诗词,对学习诗词有一定的方法,已经初步学会了正确朗读,把握了朗读节奏;知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句,懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。

(2)已具备的方法、生活经验等:

小学五年级的学生,已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。而且有关儿童的诗孩子们也学了很多,有一定的基础。

(3)学生学习本课存在的困难点:

时间比较久远,再加上自身的生活经验与诗中情境有距离,因此教学中要补充适当的资料,观看有关的视频加深理解。

(4)障碍突破措施

1.课前引导搜集相关资料,教师课上补充。

2.方法引领。出示学习方法:

a.了解词人生平及创作背景。

b.根据课后注释,尝试翻译古诗。

c.抓住关键词、诗句体会作者表达的思想感情。

学习

目标

1.会写泣、侯、素、章、盈、脉、栖、鸦7个生字,诗歌熟读成诵。

2.结合传统节日风俗等理解诗歌内涵,体会诗人情感。

3.诵读有关传统节日的诗歌,了解我国更多的传统风俗文化。

学习重难点

教学重点:

1.通过课文的学习,了解我国的传统风俗文化;

2.结合传统节日风俗等理解诗歌内涵,体会作者的感情。

教学难点:

通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

突破方法:采用“诵读法”“重点字词剖析法”“情景教学法”“设景想象教学法”来展开教学。同时借助多媒体课件来创设情境,体现“快乐读美文,轻松学古诗”的教学理念,并达到突破教学重难点的目的。

课前

准备

师:PPT

生:预习作业

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

自主学习

(目标123)

按照要求完成课文的预习,发课文录音。安排学生按照预习步骤自主学习:

1.读熟三首古诗,上传录音;

2.抄写一遍诗歌。

3.查找诗人生平资料,创作诗歌的时代背景,并思考诗歌表达的情感。(布置预习任务,按照要求完成课文的预习,发课文录音。)

听语文群学生语音,教师随机点评。

课上组内轮读两句,互相检查、点评。

确认目标

(目标123)

根据篇章页阅读提示,引导学生梳理本节课的学习目

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