三年级上册数学教案 - 总复习 2万以内的加、减法,数学广角 人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案总复习2万以内的加、减法,数学广角人教新课标

教学目标

本节课的主要教学目标是帮助学生巩固和掌握2万以内的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，通过数学广角的实践活动，培养学生的观察、分析、综合和创新能力。

教学内容

1.复习2万以内的加减法，包括进位加、退位减、连续进位加、连续退位减等。

2.探索和发现数学广角中的规律和特点，如对称、角度、面积等。

教学重点与难点

重点：掌握2万以内的加减法，能够熟练运用。

难点：理解数学广角中的规律和特点，并能够运用到实际问题的解决中。

教具与学具准备

教具：PPT、教学视频、练习题。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些2万以内的加减法题目，让学生快速回答，激发学生的学习兴趣。

2.复习：通过教学视频，帮助学生复习2万以内的加减法，讲解一些易错点。

3.实践：让学生分组进行数学广角的实践活动，观察、分析、讨论数学广角中的规律和特点。

4.讲解：针对学生在实践活动中遇到的问题，进行讲解和指导。

5.练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

板书设计

板书三年级上册数学教案总复习2万以内的加、减法,数学广角

板书内容：2万以内的加减法、数学广角的规律和特点、练习题。

作业设计

1.完成2万以内的加减法练习题。

2.观察生活中的数学广角，记录下自己的发现。

课后反思

本节课通过复习2万以内的加减法，帮助学生巩固和掌握了所学知识，并通过数学广角的实践活动，培养了学生的观察、分析、综合和创新能力。在教学过程中，通过PPT、教学视频、练习题等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。作业设计既能够帮助学生巩固所学知识，又能够引导学生观察生活中的数学，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过设计一些与生活紧密相关的实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。例如，可以提出这样的问题：“小明有10000颗糖果，他又得到了5000颗，然后分给了朋友3000颗，小明现在有多少颗糖果？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并促使他们运用所学的加减法知识进行思考。

复习

在复习环节，教师应该利用教学视频等辅助工具，系统地回顾2万以内加减法的基本概念和运算规则。教学视频可以选择一些有趣的动画形式，将加减法的运算过程直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。教师还应该针对学生在学习过程中常见的错误进行讲解，比如进位和退位的处理，以及如何避免计算错误。

实践

实践活动是帮助学生将理论知识应用到实际中的重要环节。在这一环节中，教师可以设计一些数学广角的活动，让学生通过观察、分析和讨论来发现数学广角中的规律和特点。例如，可以让学生分组探索对称图形的性质，或者通过实际测量来了解角度和面积的概念。这样的实践活动不仅能够增强学生对数学知识的理解，还能够培养他们的团队合作能力和创新能力。

讲解

在学生完成实践活动后，教师应该针对他们在活动中遇到的问题进行讲解和指导。讲解时，教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题的解决方法。例如，当学生在测量角度时遇到困难，教师可以引导学生思考如何利用已知的知识和工具来解决这个问题，而不是直接给出答案。

练习

练习环节是巩固学生所学知识的关键。在这一环节中，教师应该设计不同难度的练习题，让学生在解题过程中逐步提高自己的计算能力和问题解决能力。练习题的设计应该注重层次性，从简单的加减法运算到复杂的实际问题解决，逐步引导学生深入理解和掌握知识。

导入环节的深入设计

在导入环节，除了提出与生活相关的问题外，教师还可以利用故事情境来吸引学生的兴趣。例如，可以讲述一个关于小商店老板的故事，老板需要计算进货和售出的商品数量，从而自然地引入加减法的问题。这样的故事情境能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能够让他们认识到数学在生活中的重要性。

复习环节的多样化教学

在复习环节，除了使用教学视频，教师还可以采用游戏化的教学方法。例如，可以设计一个“加减法接力赛”的小游戏，让学生分组进行竞赛，每个学生轮流计算一个加减法题目，正确率最高且速度最快的组获胜。这样的游戏不仅能够让学生在玩乐中复习和巩固知识，还能够增强他们的团队合作意识和竞争意识。

实践活动的深入探索

在实践活动中，教师可以引导学生进行更深入的探索。例如，在探索对称图形时，教师可以让学生自己动手制作对称图形，并引导他们观察和讨论对称轴的性质。通过这样的实践活动，学生不仅能够理解对称的概念，还能够培养自己的动手能力和观察能力。

讲解环节的互动性

在讲解环节，教师应该鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和见解。教师