四年级下册英语教案-Unit 1 Our school subjects 课时1 Story time 译林版（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案Unit1Ourschoolsubjects课时1Storytime译林版（三起）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并正确朗读Storytime部分的故事内容。

（2）学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的英语对话。

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、交流，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、热爱学校的良好品质。

二、教学内容

1.词汇：schoolsubjects,Chinese,English,math,music,art,science,P.E.

2.句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确朗读并理解Storytime部分的故事内容，运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.教学难点：学生对词汇的掌握和句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、实物等。

2.学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示图片、实物等教学媒介，引导学生复习已学的科目词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师播放Storytime部分的动画或朗读故事，学生跟读并理解故事内容。教师针对故事中的重点词汇和句型进行讲解和示范。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.Unit1Ourschoolsubjects

2.内容：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。可以采用表格、流程图等形式呈现。

七、作业设计

1.听力练习：听Storytime部分的故事，完成相关练习。

2.口语练习：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.写作练习：写一篇关于自己喜欢科目的短文。

八、课后反思

1.教师应反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2.教师应关注学生的学习兴趣和自信心，调整教学方法和策略，提高教学质量。

3.教师应关注学生的情感态度与价值观，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生全面发展。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生从理解故事内容到能够运用所学词汇和句型进行对话，从而实现教学目标。

详细的补充和说明：

1.导入部分：教师可以通过图片、实物等直观的教学媒介，引导学生复习已学的科目词汇，如Chinese,English,math等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以展示一张学校的图片，让学生说出图片中的科目词汇。

2.新课呈现部分：教师播放Storytime部分的动画或朗读故事，学生跟读并理解故事内容。在这个过程中，教师需要注意学生的发音和语调，及时纠正错误。同时，教师还需要针对故事中的重点词汇和句型进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

3.操练部分：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的口语表达能力。教师需要巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，确保每个学生都能正确运用所学知识。

5.作业布置部分：教师布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。作业设计应注重培养学生的听、说、读、写能力，如听力练习、口语练习和写作练习。同时，作业难度应适中，既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

在教学过程中，教师还需要关注学生的学习兴趣和自信心，适时调整教学方法和策略。例如，教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣；在学生取得进步时，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

在教学过程中，教师需要关注每一个环节，确保学生能够从理解故事内容到能够运用所学词汇和句型进行对话，从而实现教学目标。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和自信心，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生全面发展。

1.学生参与度的提升

在教学过程中，教师应该设计多样化的活动，确保每个学生都有机会参与到学习中来。例如，可以采用“点名回答”、“小组合作”和“全班讨论”等方式，让不同性格和学习水平的学生都能参与到课堂互动中。教师可以通过设置有趣的问题或情景，激发学生的好奇心和参与欲望。

2.教学方