6.3细胞的衰老和死亡教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

6.3细胞的衰老和死亡教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修1生物课本第六章第三节“细胞的衰老和死亡”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了细胞的结构与功能、细胞增殖等知识，为本节课学习细胞的衰老和死亡过程打下了基础。本节课将详细介绍细胞衰老的特征、机制以及细胞死亡的类型，结合实例分析细胞衰老和死亡在生物体生长发育过程中的作用，使学生对细胞的生命周期有更全面的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学思维、生命观念、社会责任感。通过学习“细胞的衰老和死亡”，引导学生运用科学思维分析细胞衰老的机制和生命现象，形成对生命过程的理解和尊重。在此基础上，使学生建立生命观念，认识到细胞衰老和死亡在生物体生长发育中的重要性，以及与人类健康的关联。同时，培养学生具备社会责任感，关注老年生物学研究及其在社会发展中的应用，为未来投身科学研究和社会服务奠定基础。

学情分析

本节课针对的是高一上学期的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了细胞的基本结构、功能以及细胞增殖等知识，具有一定的生物学基础。然而，对于细胞衰老和死亡这一较为抽象的概念，学生的理解可能尚浅，对细胞衰老的机制和生命观念的认知有待提高。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等方面能力逐步提升，具备一定的科学思维能力。但在实际应用生物学知识解决实际问题时，可能还存在一定的困难，需要加强引导和训练。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习、表达交流等方面表现良好，有利于课程学习的开展。但在批判性思维、创新意识方面，部分学生可能较为欠缺，需要教师在教学过程中加以引导和激发。

4.行为习惯：学生普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论。但部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习的能力和主动性。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对细胞衰老和死亡的概念理解不深，可能导致在学习过程中难以把握课程的核心内容。为此，教师在教学过程中应注重从基础知识入手，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生理解并掌握细胞衰老的机制。

2.能力层面：学生在科学思维能力方面有待提高，这对课程学习造成一定的影响。教师应充分运用问题驱动、案例教学等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。

3.素质层面：学生的团队合作、自主学习等素质对课程学习具有积极作用。教师应充分利用这些优势，组织课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的参与度和积极性。

4.行为习惯：部分学生过于依赖教师，可能会影响他们在课堂上的主动性和思考能力。教师应引导学生转变学习观念，培养自主学习的能力，激发学生的学习兴趣和内在动力。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-实验室设备（显微镜、细胞模型等）

2.软件资源：

-生物教学软件（如细胞结构动画、细胞周期演示等）

-多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布课程通知、学习资料等）

-课堂互动平台（用于提问、投票、讨论等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-生物学科相关电子期刊、文献

-生物科普视频

5.教学手段：

-PPT演示

-案例分析

-小组讨论

-实物展示

-互动提问

-课堂小结

6.辅助教具：

-细胞模型

-图表、挂图

-实验试剂和材料（如细胞培养皿、染色剂等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“细胞的衰老和死亡”的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞衰老的原因和影响，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台反馈和线上互动，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解细胞衰老的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解，如细胞衰老与个体老化的关系。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记、疑问或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和教学管理系统，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对生物学问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示老年人和年轻人的细胞图像对比，引出“细胞的衰老和死亡”课题，激发学生兴趣。

-