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神奇的纸艺世界（教学设计）蒙沪版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

神奇的纸艺世界（教学设计）蒙沪版四年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于蒙沪版四年级下册综合实践活动教材，章节为《神奇的纸艺世界》。课程内容主要包含以下几个方面：

1.纸的起源和发展：介绍纸的起源，以及纸在不同国家和地区的發展情况。

2.纸艺的基本技巧：教授纸艺的基本剪切、折叠、弯曲等技巧。

3.纸艺创作：指导学生运用所学技巧进行纸艺创作，如制作纸花、纸飞机等。

4.纸艺作品的欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的纸艺作品，提高学生对纸艺的审美能力，并学会评价作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于纸的基本知识，如纸的来源、用途等，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的创作环节可以结合学生已学的美术、手工等技能，进行纸艺作品的创作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和审美情趣，提高学生的综合素质。具体核心素养目标如下：

1.提升学生的动手能力：通过学习纸艺的基本技巧和创作过程，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

2.培养学生的创新意识：鼓励学生在纸艺创作过程中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。

3.提高学生的审美情趣：通过欣赏和评价优秀的纸艺作品，提高学生的审美能力，培养学生对纸艺的热爱和审美情趣。

4.培养学生的团队协作能力：在创作过程中，鼓励学生相互合作、交流、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

考虑到所教授的年级为四年级，学生年龄在9-10岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。同时，这个年龄段的学生动手能力强，具有较好的观察力和想象力，能够较好地完成纸艺创作任务。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，具备了一定的美术和手工制作基础，这为纸艺学习提供了良好的前提条件。他们在创作过程中能够运用已有的知识和技能，进行纸艺作品的制作。此外，学生的思维活跃，能够积极思考问题，善于表达自己的观点，有利于纸艺作品的创新和交流。

在行为习惯方面，学生的自律性相对较强，能够按时完成作业和任务。他们对纸艺感兴趣，学习积极性较高，有利于教学的开展。然而，部分学生在课堂活动中可能过于活跃，容易分散注意力，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，确保教学目标的实现。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，以兴趣为导向，激发学生的学习热情。在教学过程中，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣，提高学生的综合素质。同时，关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，确保教学效果的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《神奇的纸艺世界》这一章节所需的教材。教材中应包含纸的起源和发展、纸艺的基本技巧、纸艺创作、纸艺作品的欣赏与评价等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，纸的起源和发展的图片、纸艺作品的示例图片、纸艺制作过程的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，纸张、剪刀、胶水、彩笔等纸艺制作所需的材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一张桌子、椅子以及所需的纸艺制作材料和工具。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，用于展示学生制作的纸艺作品。可以准备一些展示架或墙面空间用于展示作品。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含纸的起源和发展、纸艺的基本技巧、纸艺创作、纸艺作品的欣赏与评价等教学内容，以及相关的图片、图表、视频等辅助材料。

7.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包含纸艺的基本技巧和创作步骤，以及如何进行纸艺作品的欣赏与评价。手册中还可以包含一些纸艺制作的提示和技巧。

8.评价表：准备一份纸艺作品评价表，用于学生之间的互相评价和自我评价。评价表中应包括对作品的创意、技巧、美观等方面的评价指标。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《神奇的纸艺世界》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的起源和发展、纸艺的基本