新词新语与流行文化 说课稿.docx

关于《新词新语与流行文化》的说课稿

10汉本2 陈富敬爱的老师、各位同学你们好!今天我要说课的题目是《新词新语与流行文化》。

首先，我对本节教材进行一些简要分析：一、说教材：

（一）、教材的地位和作用：

《新词新语与流行文化》选自高中语文第一册梳理探究部分,梳理探究部分主要是从汉字文化方面对学生的知识进行拓展延伸。在此之前学生已学习了关于汉字多方面的知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而“新词新语与流行文化”则从新词新语与流行文化的关联方面对汉字作了比较详细的探讨。当代社会的变化飞快，而语言在词汇方面的变化则集中体现了流行文化的趋

势。必要的让学生了解与时代紧密相关的元素，能够极大的促进学生学会知识延伸，实现能力迁移，从而形成基本技能及学以致用的目标，为今后的学习拓展更宽、更广的知识领域打下基础。

（二）、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1、知识目标：

使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力，加强理论联系实际的能力。

2、能力目标：

积极参与、自主学习、教师辅导为一体，学会从语言变化与发展的轨迹中感知流行文化的变迁，加深新词新语与流行文化的认识与理解。

3、道德目标：

能从新词新语中领略当代流行文化的时代内涵，树立正确人生观价值观，并能作出较深层次的透视和理性的思考。

（三）、重点，难点以及确定依据：

根据新课标的要求，在充分尊重教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

1、重点：对语言的发展变化作更为深入的了解,从中感悟深层次的文化蕴

涵。

2、难点：学生对于很多新词新语不是是很了解，甚至有诸多的误解，如

何引导学生正确的认识和使用新词新语是教学过程中需要解决的一大难题。同时教师本身对于这些流行的新词新语的了解局限性的需要克服，才能更好地促进学生的学习。

关键：与学生充分交流，发挥学生的主动性与创造性二、说学情

在这一阶段，由于年龄关系，学生生理上表现得比较少年好动，注意力易分散。原有的知识，在许多学生中可能出现知识遗忘的现象。如何抓住学生这样的特点，采用形式多样且学生能够广泛的积极主动参与的学习方式，是关键。同时，学生与流行文化的接触又是最为密切的，年轻的一代人主导着流行文化的前进方向。而新词新语的出现往往是伴随着一种流行文化的到来，在流行文化的生命当中新词新语起着至关重要的作用。此时的高中生正是走在时代前沿的，他们对于新词新语的使用是相当频繁地，如何正确的引导学生认识和使用新词新语已成为必要。在这方面的教学不仅利于帮助学生树立正确价值判断观，而且还能在另外的一个知识层面上去丰富学生的理性思维，促进学生个性成长，从而充分调动学生主动学习的积极性和创造性。

通过对上面的教材和学情分析，为了能够讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，从中真正的学到知识、提升能力，下面，我再从教法和学法上谈谈：

三、说教法学法

教法：引导式讨论教学法，目的在于将学生引入课堂，帮助学生解决一些疑难问题。

学法：自主、合作、探究，为了充分调动学生的学习积极性创造性，激发来自学生主体学习兴趣，

在本节课的教学过程中，基于本节课的特点，为了充分调动学生的学习积极性创造性，激发来自学生主体学习兴趣，我着重采用引导式讨论教学与学生自主、合作、探究式的学习方法。从而突出重点，突破难点，实现教学目标

采用这样的教学方法及其理论依据是：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，促进学生积极参与课堂。在学生看书，讨论的基础上，我将利用投影、图像等，采用问答、课堂讨论等形式，启发引导学生，从而解决问题。

在采用问答法时，我将把不同难度的问题，向不同层次的学生提问，从而将教学面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。这样能够有效的开发各层次学生的潜在智能，从而使学生能在原有的基础上得到发展。同时，我还将通过课堂练习和课后作业，让学生的学习从理论回到实践中去。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学流程

对于教学流程的说课我主要分为三大部分即：

（一）、课题引入

（二）、新课教学

（三）、实施反馈

（一）、课题引入：

1、在引入课题之前，首先是布置预习。在上节课结束时我将让学生自主预习，从教材，网络等各方面的渠道上寻找一些新词语，并进行简单的了解。

而在本节课的这一部分我将使用多媒体设备向学生展示一些常见的新词新语现象，创设问题情景激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。从而导入新课：

在此我将利用两个问题：来提问（这是什么意思呀?

意思吗）?

偶就稀饭酱紫说话，酱紫84粉Q粉Q的末，泥为虾米94扑通偶是小美眉，偶有一个理想，