第8课小植物大历史——棉花：改变世界市场与商业贸易的植物教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docxVIP

第8课小植物大历史——棉花：改变世界市场与商业贸易的植物教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活，第8课“小植物大历史——棉花：改变世界市场与商业贸易的植物”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.棉花的历史：回顾棉花从公元前5000年印度河流域的栽培到宋朝传入中国的历程，以及棉花在东西方的传播和普及。

2.棉花对世界经济的影响：分析棉花产业在工业革命时期的英国、美国等国家的崛起，探讨棉花如何推动全球市场与商业贸易的发展。

3.棉花与中国社会生活：探讨棉花在中国古代农业、手工业、商业的发展，以及棉花在中国近现代社会生活中的地位和作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史理解能力：通过学习棉花的历史，使学生理解经济发展与植物资源的关系，认识到棉花在全球范围内的重要地位。

2.分析与评价能力：引导学生分析棉花产业对世界市场与商业贸易的影响，培养学生评价历史事件的能力。

3.跨学科综合运用能力：结合地理、经济等学科知识，探讨棉花在不同地区和国家的发展，提高学生的跨学科综合运用能力。

4.社会责任感：通过了解棉花在中国社会生活中的作用，激发学生关注国家经济发展，培养社会责任感。

5.家国情怀：以棉花为载体，让学生感悟中华民族优秀传统文化，增强家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对工业革命、殖民扩张以及世界经济体系的形成等历史知识有所了解。此外，他们对中国古代农业、手工业的发展，以及近现代中国经济结构的变迁也有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生已经具备较强的自主学习能力和批判性思维，对经济与社会生活的历史话题感兴趣。他们对跨学科的综合分析有较高的接受能力，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：首先，对棉花在全球范围内传播和影响的历史脉络梳理不够清晰；其次，分析棉花产业对世界经济的影响时，可能会对经济原理和数据分析感到困惑；最后，学生在探讨棉花与中国社会生活的关系时，可能对历史事件和现象的理解不够深入。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，引导学生克服困难，激发学习兴趣，提高课堂效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活教材，以便于课堂上的同步学习和参考。

-提供相关的课文预习资料，包括课文重点、难点解析，以及与棉花历史相关的背景资料。

2.辅助材料：

-准备一套关于棉花历史发展的图片集，包括古代棉花种植、加工的工具和场景，以及棉花在不同历史时期的传播路径图。

-收集和制作一系列图表，展示棉花产量、贸易量与工业革命时期英国、美国等国家经济发展的关联数据。

-搜集相关的视频资料，如棉花种植、加工过程的纪录片片段，以及反映棉花对世界经济影响的新闻报道。

-准备一些历史文献资料，如古代文献中关于棉花的记载，以及近现代棉花产业的研究论文摘要。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及具体的实验操作，但如果条件允许，可以准备一些棉花的实物样本，让学生能够直观感受棉花的物理特性。

-准备投影仪、电脑等播放多媒体资源的设备。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大桌子和若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室的一角设置展示区，用于展示棉花实物样本和相关图片、图表等资料。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响系统等，以便于播放视频和展示PPT。

此外，为了更好地利用教学资源，教师还需进行以下准备工作：

-整理和筛选辅助材料，确保所选资源与教学内容紧密相关，有助于学生理解和掌握知识。

-设计多媒体资源的展示顺序和时机，使之与教学进程相匹配，提高课堂效率。

-在课前检查所有设备的运行情况，确保课堂上不会因技术问题而影响教学进度。

-制定课堂活动计划，明确学生小组讨论、展示等环节的时间安排，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文重点内容摘要、棉花历史发展时间线和相关视频资料，要求学生预习教材中关于棉花的历史部分。

-设计预习问题：围绕“棉花如何改变世界市场与商业贸易”这一课题，设计问题，如“棉花在工业革命中扮演了什么角色？”和“棉花对中国古代