三年级下册英语教案-M6Unit 2 What does Lingling have at school 外研社（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案

M6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool外研社（三起）

教学内容

本课选自外研社（三起）三年级下册英语第六模块第二单元。教学内容主要围绕学校生活，通过描述主人公Lingling在学校所拥有的物品，教授学生如何用英语询问和回答关于物品所属的问题。本节课着重于教授词汇、句型以及日常会话，旨在提高学生的听说能力，同时培养他们的观察能力和表达能力。

教学目标

1.知识与技能：

学生能够听懂并准确说出有关学校物品的英语词汇，如“book”、“pen”、“pencilcase”等。

学生能够运用句型“Whatdoeshaveatschool?”和“hasatschool”进行询问和回答。

学生能够理解并使用介词“in”来描述物品的位置。

2.过程与方法：

通过图片展示、情景模拟等互动方式，让学生在真实语境中学习英语。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣。

培养学生积极向上的学习态度和乐于助人的品质。

教学难点

1.词汇的记忆与应用，特别是介词“in”的使用。

2.句型的正确构成和流利表达。

3.对物品所属关系的理解和表达。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于展示课件和教学视频。

2.图片卡片：用于词汇教学和情景模拟。

3.小组活动道具：用于小组合作学习。

教学过程

1.导入：通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。

2.新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的主要教学内容，包括词汇、句型和日常会话。

3.互动练习：通过图片展示和情景模拟，让学生练习本节课的重点词汇和句型。

4.小组合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟学校生活的场景，运用本节课所学知识进行交流。

板书设计

1.课程M6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool？

2.重点词汇：book、pen、pencilcase等。

3.重点句型：Whatdoeshaveatschool？、hasatschool。

作业设计

1.听力练习：听录音，完成相关练习。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟学校生活的场景。

3.写作练习：写一篇关于自己学校生活的英文短文。

课后反思

本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、情景模拟和小组合作学习，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，并及时给予反馈和指导。同时，教师还需关注学生对教学难点的掌握情况，适时进行讲解和辅导，以确保教学目标的实现。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对词汇的记忆和应用还不够熟练，需要在今后的教学中加以改进和提高。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要对这些难点进行深入分析，并设计相应的教学策略来帮助学生克服这些障碍。

教学难点的补充和说明

1.词汇的记忆与应用

直观教学：使用实物、图片或视频等直观教具来展示词汇，帮助学生建立词汇与实际物品之间的直接联系。

重复练习：通过重复的听、说、读、写练习，加强学生对词汇的记忆。例如，可以设计单词卡片游戏、拼写比赛等。

语境应用：在真实或模拟的语境中让学生运用所学词汇，如进行角色扮演、编写小对话等，以提高词汇的应用能力。

2.句型的正确构成和流利表达

模仿练习：通过听录音或教师示范，让学生跟读和模仿正确的句型发音和语调。

句型替换：在学生熟悉基本句型后，鼓励他们进行人物和物品的替换练习，以增加句型的灵活性和实用性。

情景对话：设计真实的情景对话，让学生在实际交流中运用所学句型，提高表达的流利性。

3.对物品所属关系的理解和表达

实物示范：使用实物或图片来展示物品的所属关系，如指着一本书说“ThisisLinglingsbook”，并强调“Linglings”中的所属格结构。

位置描述：通过展示物品在书包或课桌里的位置，教授学生如何使用介词“in”来描述物品的位置，如“Thebookisinthebag”。

情景演练：设计相关的情景剧，让学生在角色扮演中练习表达物品的所属关系，如模拟在图书馆借书的场景，练习说“Thebookismine”或“Thebookishers”。

教学难点的综合考量

在处理教学难点时，教师需要综合考虑学生的年龄特点、学习习惯和认知水平。三年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，因此，教师应该设计富有趣味性