六年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 He is playing the suona but the phone rings.外研社（三起）.docxVIP

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2024-07-29 发布于山东
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六年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 He is playing the suona but the phone rings.外研社（三起）.docx

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六年级下册英语教案

Module5Unit1Heisplayingthesuonabutthephonerings.

外研社（三起）

教学内容

本课是外研社六年级下册英语Module5Unit1的内容。主要围绕现在进行时态和动词短语的运用展开，通过描述人物正在进行的动作，让学生理解和掌握现在进行时态的用法。教学内容包括词汇学习、句型练习和听力训练。

教学目标

1.学生能够理解现在进行时态的概念和用法。

2.学生能够运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。

3.学生能够听懂并准确说出相关动词短语。

4.学生能够通过听力材料获取关键信息。

教学难点

1.现在进行时态的构成和运用。

2.动词短语的记忆和运用。

3.听力材料中的细节理解。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放课件和听力材料。

2.教学卡片：用于展示和复习动词短语。

3.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程

1.导入：通过展示一幅描绘人物正在吹唢呐的图片，引导学生思考并描述图片中的情景，引出现在进行时态的概念。

2.新课内容呈现：通过多媒体课件展示动词短语和例句，引导学生观察、模仿和跟读，帮助他们理解和掌握现在进行时态的用法。

3.句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生运用现在进行时态描述人物正在进行的动作，巩固所学知识。

4.听力训练：播放听力材料，让学生听懂并准确说出相关动词短语，提高听力理解能力。

板书设计

1.Module5Unit1Heisplayingthesuonabutthephonerings.

2.词汇：playthesuona,ring,etc.

3.句型：Heisplayingthesuonabutthephonerings.

4.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词(ing)

作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.根据所学内容，编写一段描述人物正在进行的动作的对话。

3.收集并整理现在进行时态的例句，进行背诵和模仿。

课后反思

本节课通过图片、多媒体课件、听力材料和师生互动等多种教学手段，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。在句型练习环节，学生积极参与，能够运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。但在听力训练环节，部分学生对于动词短语的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“听力训练：播放听力材料，让学生听懂并准确说出相关动词短语，提高听力理解能力。”

在英语学习中，听力是一项至关重要的技能。它不仅帮助学生提高语言理解能力，还能增强他们的语言表达能力。在本节课的教学过程中，听力训练是一个重要的环节，尤其是对于现在进行时态的动词短语的理解和运用。因此，教师需要关注学生的听力理解能力，并采取相应的教学策略来提高他们的听力水平。

1.选择合适的听力材料：教师应选择与教学内容相关的听力材料，确保学生能够听懂并准确说出相关动词短语。听力材料的难度应适中，既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在听的过程中感受到挑战。

2.提供听力技巧指导：在听力训练之前，教师可以向学生介绍一些听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意把握等。这些技巧有助于学生在听的过程中更好地捕捉关键信息，提高听力理解能力。

3.设计多样化的听力活动：教师可以设计不同类型的听力活动，如听录音并回答问题、听录音并填写表格、听录音并判断正误等。这些活动有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平。

4.及时反馈和指导：在听力训练过程中，教师应关注学生的表现，并及时给予反馈和指导。对于学生在听力过程中遇到的问题，教师应耐心解答，帮助他们克服困难。

5.鼓励学生积极参与：教师应鼓励学生在听力训练中积极参与，勇敢地表达自己的观点。对于学生的点滴进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

除了在课堂上进行听力训练，教师还可以鼓励学生在课后进行自主学习，如收听英语广播、观看英语电影、参加英语角等。这些活动有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语综合能力。

在六年级下册英语Module5Unit1的教学过程中，教师需要重点关注学生的听力理解能力。通过采取合适的听力教学策略，教师可以帮助学生提高听力水平，从而更好地掌握现在进行时态的动词短语。同时，教师还应关注学生的课后学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。在今后的教学中，教师可以继续关注学生的听力训练，并根据他们的学习需求，采取更加有效的教学手段，帮助他们提高英语听力水平。同时，教师