人教版语文五年级下册第七单元习作《一个特点鲜明的人》.pdfVIP

小学语文人教版五年级下册第七单元习作

一个特点鲜明的人

港南区木松岭学校李丽明

【教学目标】

1．回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行

举止，并能准确把握人物的特点。

2．学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

【教学重点】

能准确把握人物的特点

【教学难点】

学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

【课时安排】1课时。

【教学准备】

课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一

位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣。

1.出示文段1，让学生猜猜看写的是谁？从哪儿看出写的是猪八戒？

2.出示文段2，让学生猜猜看是班中的哪一位同学，为什么那么快就能猜出

来呢？

3.小结：因为他们都有自己鲜明的特点。在我们的生活中，有没有哪一个人

给你留下难以忘怀的印象呢？这些人物都有哪些特点呢？这节课我们就来写一

个特点鲜明的人。板书课题：一个特点鲜明的人

【设计意图：兴趣是最好的老师。开篇采用猜一猜导入，猜屏幕中经典的人物

“猪八戒”，猪八戒的特点非常鲜明，猜同学身边熟悉的人，更大地激发了学

生的学习兴趣。】

二、认真审题，明确要求。（抓关键词，审清题意）

1.打开课本P146，自读习作题目。

2.全班交流明确习作要求：

（1）写一个特点鲜明、总是给人留下深刻印象的人(熟悉的、陌生的)。

（2）运用课文中一些写人的方法，通过具体的事例，写出他某一方面的特

点。

（3）同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

3.明确人物鲜明的特点指的是什么？

（人物在性格、爱好、习惯、品质、语言、动作、外貌等方面与众不同的地

方）

三、合作交流，选定题材（定“写什么”）。

1.四人小组交流

我要写的人是（），他（她）与众不同的地方是（）。

2.全班交流汇报。（哪个组交流得快就让哪个组的同学上去写，不得重复）

3.学生上展板板书。

4.教师小结：刚才同学们的发言以及白板上的板书，解决了写什么的问题，

接下来是要解决“怎么写”的问题了。

【设计意图：学生口头表达练习，让学生充分地说，写起来就顺畅，同时

“说”的环节集中解决了“凸显人物特点”这一写作重点，为写奠定了基础。】

四、回顾课文，指导写法（导“怎么写”）。

1.出示课文例子（表格），指导如何通过具体典型的事例体现人物的特点。

人物性格典型事例描写方法

小嘎子顽皮机灵摔跤时总想下冷绊子，使动作描写

巧招。心理描写

严监生吝啬、爱财如命临死前还记挂着动作描写

多烧了一茎灯草。神态描写

王熙凤察言观色会根据贾母的态度外貌描写

改变自己的言行。语言描写

刷子李技艺高超刷墙时穿一身黑，动作描写

不掉一滴白浆。心理描写

教师根据学生的说，随机板书描写人物的方法。

动作

心理

神态

语言

……

【设计意图：本环节回顾课文学习，借助学生已有的知识经验，引导学生归纳

出人物特点描写的方法。】

2.指导命题

【设计意图：让学生在欣赏精彩题目和精彩片段中，体会到在写作文时，

题目是非常重要的，好的作