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4.1.2二糖多糖教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教材为人教版(2019)选择性必修3《化学》中的4.1.2二糖多糖教学内容。本节内容紧接着4.1.1单糖的教学,进一步深化学生对糖类的理解。通过本节的学习,学生将掌握二糖和多糖的分类、结构特点、生理功能以及食物来源,从而加深对糖类物质在生命活动中的作用的理解。同时,本节课的学习也为后续糖类的代谢等相关知识的学习打下基础。在教学过程中,应注重引导学生通过观察模型、讨论交流等方式,深化对二糖多糖的认识,提高学生的实践能力和团队协作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提高学生的科学探究能力,培养学生的证据意识,学会运用实验、事实、逻辑等证据对相关观点进行论证;培养学生的科学思维能力,学会运用分析和综合等思维方法对物质性质、变化等进行探究;培养学生的科学态度,增强对科学探究的热情和信心,勇于面对探究过程中的困难和挑战;培养学生的科学责任意识,认识到化学知识在解决实际问题中的重要性,关注化学与可持续发展、人与自然和谐相处的关系。通过本节课的学习,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节内容之前,学生应该已经掌握了单糖的结构、分类和生理功能等基本知识。此外,学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力,能够通过实验现象和数据进行分析与归纳。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对化学知识的探究兴趣总体较高,尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面,学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力,能够进行自主学习和合作学习。在学习风格上,学生偏向于通过实验和实际案例来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解二糖和多糖的结构特点方面,学生可能会遇到困难,因此需要借助模型和图解等直观教具进行教学。此外,学生对于二糖和多糖的生理功能和食物来源的理解可能较为抽象,需要通过实际例子和营养知识的介绍来进行具体阐述。在教学过程中,需要关注学生的个体差异,给予不同学生个性化的指导和帮助,确保他们能够在本节课中获得知识和能力的提升。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版(2019)选择性必修3《化学》4.1.2二糖多糖相关章节内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如二糖和多糖的分子结构模型、各种食物中糖类的分布图解、糖类代谢过程的动画演示等。
3.实验器材:根据教学需要,准备实验所需的器材,如显微镜、切片器、实验用具等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区,用于展示学生实验成果和模型制作等。
5.教学软件:提前准备好教学所需的软件,如PPT、多媒体教学软件等,确保教学过程中能够顺利进行。
6.网络资源:收集与本节课相关的网络资源,如学术文章、研究论文、教育平台等,以便在教学过程中为学生提供更多拓展知识。
7.教学用具:准备教学过程中可能需要的教具,如黑板、粉笔、指示剂、模型等。
8.学生作业:提前准备好与本节课相关的作业题,包括练习题、思考题等,以便在课堂结束后布置给学生进行巩固。
9.教学反馈表:准备教学反馈表,以便在课堂结束后了解学生对本节课内容的理解程度和教学效果。
10.教学指导手册:为教师准备教学指导手册,其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学策略等,以便教师在教学过程中参考。
确保所有教学资源准备充分,以便在教学过程中充分发挥其作用,提高教学质量和学生的学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解二糖多糖的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习二糖多糖内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确二糖多糖教学目标和二糖多糖重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保二糖多糖教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习二糖多糖的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入二糖多糖学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的单糖内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对单糖的掌握情况,为二糖多糖新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解二糖多糖知识点,结合实例帮助学生理解。
突出二糖多糖重点,强调二糖多糖难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
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