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第6单元25活板（教学教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元25活板（教学教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

教材分析

“第6单元25活板（教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）”是人教版初中语文教材下册的一篇文章，属于古代诗歌单元。本节课的主要内容是让学生理解和欣赏古代诗歌，通过对诗歌的朗读、解析和创作，提高学生的语文素养和审美能力。

本节课的重点是让学生掌握诗歌的基本形式和特点，如韵律、节奏、意象等，并能够运用这些知识进行诗歌创作。难点是让学生理解诗歌背后的文化和历史背景，以及诗歌所表达的情感和思想。

在教学过程中，教师可以结合课本中的例子，如《登鹳雀楼》、《春晓》等，进行讲解和分析，让学生通过实践活动，如朗读、解析、创作等，来巩固所学的知识。同时，教师还可以利用多媒体手段，如音乐、图片等，来增强学生的感官体验，提高课堂的趣味性和生动性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解能力、创意表达能力。通过学习古代诗歌，学生能够欣赏并分析诗歌中的意象、韵律、节奏等元素，提升审美鉴赏能力；同时，深入理解诗歌背后的文化和历史背景，增强文化理解能力；最后，鼓励学生进行诗歌创作，锻炼创意表达能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极实践，从而达到提高学生语文核心素养的目标。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于诗歌这种文学形式有初步的了解。从知识层面来看，大部分学生能够认读并理解课本中的生词和诗句，对于诗歌的基本形式和修辞手法有一定的认识。然而，对于诗歌深层的文化内涵和创作背景的理解还有待提高。

从能力层面来看，学生的阅读和理解能力参差不齐，部分学生对于抽象的诗意理解有困难。在写作能力方面，大部分学生能够运用基本的句式表达自己的想法，但诗意的表达和创意的运用相对薄弱。

在素质方面，学生们对新事物充满好奇，活泼好动，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们对于传统文化的接触有限，对于古代诗歌的了解多来源于课本和教师的传授。

在行为习惯方面，学生们有的专注听讲，积极参与；但也有一部分学生容易分心，对于课堂活动的参与度不高。他们的学习习惯和学习态度对课堂学习效果有着直接的影响。

综合以上学情分析，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解诗歌，提升他们的审美鉴赏能力和文化理解能力。同时，通过实践创作，培养学生的创新思维和表达能力。对于不同层次的学生，教师将采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第6单元25活板（教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）》。此外，教师还需准备教材的相关附件，如课文注释、课后习题等。

2.辅助材料：为了增强学生对诗歌的理解和欣赏，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古代诗歌中所描绘的自然景观、历史事件的图片，以及古代诗歌朗诵的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，教师可以根据教学需要布置教室。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；还可以设置实验操作台，让学生进行实验操作等。此外，教师还可以利用多媒体设备，如投影仪、音响等，来辅助教学。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学用品：教师还需准备一些教学用品，如试卷、练习册、答案纸等，以便进行课堂练习和评估学生的学习情况。

7.学习资源：为了帮助学生扩展学习，教师可以准备一些与课程相关的学习资源，如相关书籍、学术文章、网络资源等，并提供给学生，以便他们进行自主学习和深入研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

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