第9课近代西方的法律与教化教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

第9课近代西方的法律与教化教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1》第9课“近代西方的法律与教化”。内容主要包括近代西方的法律体系形成过程、重要法律文献及其影响，以及宗教改革对西方社会教化的影响。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了文艺复兴时期的人文主义思想、宗教改革的基本情况，为本课探讨近代西方法律与教化的关系打下基础。本节课将在此基础上，引导学生深入理解近代西方法律制度的形成与发展，以及宗教教化在其中的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《历史统编版》强调的历史理解、史料实证、历史解释和时空观念。通过学习近代西方的法律与教化，使学生能够理解法律与宗教改革在西方历史发展中的重要作用，提升历史理解能力；能够运用史料分析近代西方法律制度的特点及其影响，培养史料实证能力；能够合理解释宗教教化与法律制度的相互关系，增强历史解释能力；同时，通过对比不同时期的法律与教化，树立正确的时空观念，深化对历史变迁的认识。

学情分析

本节课授课对象为高二年级学生，经过此前阶段的学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握文艺复兴、宗教改革等历史知识点，对西方历史发展脉络有初步了解。然而，对于近代西方法律与教化的具体内容、影响及相互关系等方面的知识，学生掌握程度有限，需要在教学中加以引导和拓展。

2.能力层面：学生在历史学科领域已具备一定的阅读、分析、概括能力，能够独立完成史料阅读和分析。但在历史解释、时空观念等方面，部分学生能力尚显不足，需要通过本节课的教学活动进行针对性训练。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和批判性思维，但在自主学习、探究性学习方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考能力。此外，学生在历史价值观方面，对于法律与宗教教化的认识存在一定程度的片面性，需要在教学过程中引导他们形成正确的价值观。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，总体表现积极，能够主动参与课堂讨论。但部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，在课外，部分学生对历史学科的兴趣和投入程度不足，导致知识巩固和拓展受限。

针对以上学情，本节课的教学应注意以下几点：

1.注重知识点的梳理和拓展，通过生动的案例、史料分析，帮助学生理解近代西方法律与教化的内涵、特点及其影响。

2.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生独立思考、历史解释等能力。

3.引导学生树立正确的价值观，认识法律与宗教教化在历史发展中的重要作用，培养他们的法治意识和历史责任感。

4.注重课堂纪律管理，提高学生注意力，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.加强课外辅导，鼓励学生自主学习，提供丰富的学习资源，帮助他们巩固和拓展知识。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师以生动形象的语言，系统讲解近代西方法律与教化的知识点，帮助学生构建知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题，引导学生深入探讨，培养批判性思维。

c.案例研究：选择具有代表性的法律案例，分析其背后的法律原则和宗教教化影响，提高学生的史料实证能力。

d.项目导向学习：设置研究课题，鼓励学生自主探究、分工合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演历史人物，再现历史场景，增强学生对法律与教化问题的理解。

b.小组辩论：组织学生就某一法律问题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

c.法律知识竞赛：设计法律知识问答环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.实地考察：如有条件，可组织学生参观法院、博物馆等地，了解法律与教化的实际应用。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美课件，展示法律文献、历史图片等，辅助教学内容的呈现。

b.视频：播放与课程内容相关的纪录片、影视片段，帮助学生直观了解法律与教化的发展历程。

c.在线工具：利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

d.教学软件：运用教学软件，如思维导图、在线答题等，提高教学互动性和趣味性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解近代西方法律与教化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“近代西方法律体系的特点是什么？”和“宗教改革如何影响西方社会的教化？”，激发学生思考，为课堂学习近代西方法律