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务是培养高级专门人才；

《高等教育学》复习笔记

②高等学校组织具有学术性，是因为高等学校不仅是知

题型：1.单选题（20×1分=20）2.判断题（10×1分识传播的场所，同时也是发展知识、创造知识的机构。

=10）3.简答题（3×8分=24）4.论述题（22.《高等教育法》规定，国家举办的高等学校实行中国

×13分=26）5.案例题（1×20分=20）共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制（党委领

导下的校长负责制）。

高等教育发展简史3.高等学校管理原则：

1.西方文明古国很早就在一些城邦中建有各种博物馆和①目标性原则；②整体性原则；③民主性原则；④效益型

图书馆。这些博物馆和图书馆是古代从事高等教育活动的原则。

重要场所。4.高等教育管理制度三大模式：

2.中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在3000年①集权模式（是国家政府举办高等教育机构，以法国为

前就已出现。代表）；

3.西周学校的教育内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、②分权模式（是指高等教育管理权力分散于地方政府和

书、数。高等学校，以美国为代表）

4.春秋私学中，最著名的是齐国的“稷下学宫”，它是③并重模式。（处于集权与分权之间，中央政府、地方

中国封建教育史上的第一所高等学府，也是中世纪世界教政府和高等学校共同承担高等教育管理职责，各自行使不

育史上最早的大学。同的职能。日本、英国和德国）

5.西汉太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度5.高校享有办学自主权和法人资格。

的确立。办学自主权是指依法自主决定学校事务的权力；

6.中世界大学的特点：①行会性；②自治性；③国际性。法人资格是指高等学校以自己的名义和财产，独立享有

7.中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科：文法定权利和独立履行法定义务，依法承担自身行为法律后

学、法学、医学、神学。果的资格。

8.洪堡的高等教育思想6.高等教育制度中的学历是指受教育者在具备法定条件

德国人洪堡第一次明确提出“教学与科研相统一”的原则。的教育机构中的学习经历。

洪堡思想：大学在培养人才职能的基础上增加科学研究职7.我国学位制度分三级：学士、硕士、博士学位。

能。8.高等教育大众化

洪堡思想的基本原则：教学与科研相统一的原则、学术自1973年，美国学者马丁·特罗在世界经合组织的一次学

由的原则。术会议上提交了著名的“从精英向大众高等教育转变中的

从洪堡开始，出现了两个新词，即“教自由”和“学自由”。问题”的论文。他把西方工业化国家高等教育的发展划分

9.通过“莫利尔法案”、“赠地学院运动”建立的名校：康为3阶段：

奈尔大学、威斯康辛大学。①精英教育阶段：一国高校在校生人数占该国适龄人口

10.范海斯提出高校的基本任务应包括：培养人才、发展的比例（毛入学率）在15%以下

科学、服务社会，被称作威斯康辛思想，是高校三大职能②大众化高等教育阶段：在15～50%之间；

确立的标志。（19世纪以前，培养人才；19世纪初，发展③普及高等教育阶段：在50%以上。

科学；1