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浅谈如何培养小学生学习音乐的兴

趣

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浅谈如何培养小学生学习音乐的兴趣

内容摘要：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音

乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课以

丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学

生的学习兴趣。

关键词：培养兴趣激发感染

课程标准写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与

音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课

应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据

学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容

和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学

内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生

活的联系。”在教学中，我们该如何提高培养小学生学习音乐

的兴趣呢？我是这样认为的：

一、创设音乐环境，营造音乐氛围教师精心设计一个突

出主题的视听环境，能够诱发学生对音乐和音乐学习的极大

兴趣，引导学生快速进入角色，经常变换教室的布置，根据

音乐情景的需要对教室进行改变，如：上《春天来了》一课，

我们可以事先就在教室里面添置一些绿意，在窗台上放几盆

盆景，在黑板上画柳树，在墙上贴上各种各样的花朵等等。

或者改变进教师的音乐、舞蹈、队形等等。让学生一进教室

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就有种身临其境，耳目一新的感觉，有学习音乐的氛围。

二、注重新课导入，抓住学生心灵导入是引趣的起点，

良好的开端是成功的一半，教学中，根据课型和具体教学内

容，可采取一些不同的做法。例如：讲故事、猜谜语、做游

戏、图画、收集资料导入，用教室和学生手机的图片资料导

入新课，这样学生不但增强了收集信息的兴趣，而且增强了

学生的音乐感受力和领悟力；范唱导入，教室通过富有激情

的演唱给学生以美的感受，以此拉近师生间的距离，波动学

生心灵的琴弦，引发学生兴趣；舞蹈导入，有的歌曲，内容

节奏宜载歌载舞，如：《小小牵牛花》《库尔班大叔喜洋洋》

等一些歌曲，可以把他们编成简单的舞蹈，让学生们感受肢

体的美。

三、用生动的语言感染学生老师一上课，给学生的第一

印象就是语言，语言是否说得好，直接会影响学生整节课的

兴趣。如果老师一开课，就能用流利、标准富有感染力及儿

童特点的普通话与学生进行问好、交流，相信学生一定被这

样的老师深深地吸引住。我深有体会：在刚调入这所新学校

上三年级的第一节音乐课时，我面带着笑容，用自己标准的

普通话和学生们问好，向他们作自我介绍后，马上就有一学

生很兴奋地站起来说：“覃老师，你的普通话说得真好。”还

有的说：“覃老师，你的声音真好听”等等让我觉得欣慰的问

题。随后的时间我更是用自己的语言用自己动听的声音去讲

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述音乐的奥妙，用动听的故事去感染学生，使他们深深地喜

欢上了我，喜欢上了音乐，更是喜欢上了我的音乐课。良好

的开端是成功的一半。与此同时，也让我想到了另一件事：

在一次教学经验交流中，我到一所村小去听一位教师上课，

铃声响后，教师疾步走进教师，班长一声起立“”后，老师支

支吾吾地说：“同Xīó（学）们好！”，而后更是伤心，教师

把课“”读成“过”，把青蛙“”读成“星蛙”等等D、T、J、Q不分

而且夹有浓重的地方方言的普通话，使得老师提出问题后学

生回答不出，老师就大声质问甚至拿起教鞭用力拍打讲台。

学生还是受宠若惊的耷拉着脑袋，整节课下来，我自己觉得

既是好笑，又是伤心，这样的教学岂不是吾人子弟吗？所有

的兴趣都被老师一声声地质问趋走了，学生哪还喜欢学习呢？

四、用优美动听的音乐去感染学生列夫�托尔斯泰说：

音乐是“人类情感的速记。”我们所教授的歌曲能否打动学生，

感染学生，能否让他们记住歌曲就成为学生喜欢上音乐课的

关键。时常听到老师这样说：如今的学生太难教了，一到上

音乐课，他就打瞌睡或者写其他科目的作业。“再者就讲话影

响你上课等等。可是一到课外他又时常唱流行歌曲。针对这

样一些问题，我在执教的六年级中作了一次调查，其中觉得

歌曲曲调太难不好记而不学的占60%，歌词太陈旧