部编版语文六年级上册第七单元大单元教学设计.pdf

本单元的人文主题就是体验艺术之美，意在指导

学生通过对不同文体和不同艺术内容文本的阅

读，感受音乐、绘画、戏曲等不同艺术形式所散

发出来的独特的艺术魅力，提高审美能力，并能

通过艺术，看到其背后的人文精神之美与人类文

明的智慧之光。

本单元的阅读训练要素是“借助语言文字展

开想象，体会艺术之美”，侧重引导学生借

助语言文字从不同角度展开想象，进入课

文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课

文的理解和感悟。

本单元的写作训练要素是“写自己的拿手好

戏，把重点部分写具体”。在内容上，与艺

术之美主题相关，鼓励学生写自己在艺术

方面的特长，例如跳舞、唱歌、画画等。

第七单元单元解读

【人文主题】

本单元围绕“艺术之美”主题，选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三

篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同角度诠释了艺术的魅力。《文言文二则》由两篇文

言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友之间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》

揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故

事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《

剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。

【语文要素】

本单元的阅读训练要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，侧重引导学

生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课

文的理解和感悟。

《伯牙鼓琴》引导学生根据钟子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；

《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受

乐曲的美妙；

《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在

京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。

单元学习目标：

1.会写15个生字，会写12个词语。做到规范书写，养成自我检视的习惯。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

3.借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。

4.借助语言文字展开想象，体会音乐之美。

5.把握课文大意，说出自己对京剧的理解。

6.结合图片、实物，让自己的讲述更加生动。

7.采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受、看法。

8.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

9.学习列习作提纲；修改自己的习作，做到语句通顺，重点清楚。

10.了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。

11.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个加以运用。

12.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。

一、语文要素册别衔接

语文要素：借助语言文字，体会艺术之美

六上第七单元借助语文文字展开想象，体会艺术之美

四上第一单元。。

边读边想象画面，感受自然之美

三下第一单元试着一边读一边想象画面

二下第二单元读句子，想象画面

阶梯变化：

从上表中可以看出，横向上对学生想象能力的培养，主要从两个方面展开：一是感

受，如感受童话、神话中丰富的想象；二是运用，如四上边读边想象画面，通过在脑海

中形成画面来感受自然之美，再如三年级上册的阅读策略单元——预测，也就是运用想

象来进行推测。六年级第一单元和第七单元对想象能力的培养，也属于运用方面的训练。

纵向上，也就是认知能力的发展来看，教材对想象能力的要求，从虚构文本童话作品的

“想象”，过渡到通过文字想象与之对应的现实生活的画面（例如自然之美），再到穿

梭于现实与虚幻之间的，无实体和实际