人教版数学六年级上册第八单元数学广角数与形大单元教学任务单.pdf

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第八单元第课时数学广角数与形（）学习任务单

人教版小学数学六上学校班级姓名

课题数学广角-数与形（1）（第1课时）

学习任务引导学生观察、发现、归纳、总结规律，经历探究数形结合的学

习过程，渗透数形结合的思想。让学生经历从特殊到一般的思维过程，

培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

学习重、【学习重点】在数与形之间建立联系，发现规律，能正确地运用规律

难点解决问题。

【学习难点】积累数学活动经验，经历探索规律和验证规律的过程。

1.1

（）观察下面图形，说一说图形中包含的什么数学问题？怎样解答。

254

（）把一根木棍锯成段一共用了分钟。锯一次平均要用多少分钟？

2.自学课本104页例题的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、

新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

学习任务一：通过观察、发现、归纳、发现图形中隐藏的数的规律。

结合课件展示：教材第104页例题三个图形的内容：认真阅读课本104页的内容，思考下

（

面问题。先自主学习，然后师生交流，并准备展示）。

1.观察这组图形，说一说它们之间有什么规律？

2.能用数或式子表示你发现的规律。

观察每一幅图形和算式，

第1幅图由（）个小正方形组成，1=12；

2

第2幅图由（）个小正方形组成，1+3=（）=（）；

第3幅图由（）个小正方形组成，1+3+5=（）=（）2。

4.我发现：

算式左边的加数是每个正方形图左下角的小正方形和“┐”形图中所包含的小正方形个数之

（），正好等于每个正方形图中每列小正方形个数的（）。

学习任务二：探索规律并验证规律。会利用图形来解决一些有关数的

问题。

1.4

想一想，按照这样的规律“图”会是什么样子？有几个这样的小正方形？

2.同桌两人合作，仿照前面的算式，一人说等号左边部分，一人说等号右边部分。

提示：有困难的可以在练习本上画一画图。

3.总结这组图形的规律：

1+3+5+7=21+3+5+7+9+11+13=2

（）（）

4.应用规律从正向和逆向解决问题。

1+3+5+7+9+11+13=²

（）

1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=²

（）

=9²

1

【趁热打铁】

1135791197531

．与＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋表示的结果相同的是（）。

A25×2B652C112D5011

．．－．．＋

2n

．像这样