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Unit1Peopleofachievement词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《Unit1PeopleofAchievement》为2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第一册的内容,本章节聚焦于描述和讨论不同领域的杰出人物及其成就。教材通过丰富的词汇和句型,旨在拓展学生的词汇量,提高学生在实际语境中使用英语进行表达的能力。课程设计将紧密围绕课本内容,结合实际案例,引导学生学习并掌握描述人物特点、成就及影响的相关词汇,如:pioneer,dedication,accomplishment,remarkable等,以及相关的句型结构。通过本章节的学习,学生将能够熟练运用所学词汇和句型,对杰出人物进行介绍和讨论,从而提升英语表达能力和人文素养。
核心素养目标
学情分析
本课程面向的高中学生,经过初中阶段的学习,他们已具备一定的英语基础,但在词汇运用、语言表达及文化理解方面仍需提高。在知识层面,学生对描述杰出人物的词汇掌握有限,对于如何运用丰富的词汇表达人物特点及成就尚需系统训练。在能力方面,学生的听说能力相对较强,但阅读和写作能力参差不齐,尤其在实际语境中运用所学知识进行表述的能力有待提高。
在素质方面,学生普遍具有探索精神和求知欲,对于了解不同领域的杰出人物及其成就表现出浓厚兴趣,这为教学提供了良好的基础。然而,学生在自我认知和团队合作方面存在差异,部分学生可能缺乏自信,课堂参与度不高,而团队合作能力较强的学生能更好地在小组活动中发挥优势。
在行为习惯上,学生中存在一定程度的依赖心理,期待教师提供现成的答案,而非主动探究。这将对课程学习产生一定影响,需在教学中引导学生转变学习观念,培养独立思考和解决问题的能力。
结合课本内容,本章节教学将从学生的实际出发,注重激发学生的学习兴趣,提高他们的词汇运用能力,培养阅读和分析英文文本的能力,同时强化写作技巧。通过多元化的教学活动,引导学生主动参与,培养他们的自主学习能力和团队合作精神,全面提升英语学科核心素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有高中英语人教版(2019)选择性必修第一册教材,提前指导学生预习Unit1PeopleofAchievement的相关内容,确保学生熟悉课程主题。
2.辅助材料:
-准备与杰出人物相关的图片,如科学家、作家、企业家等领域的代表人物,以便于学生更直观地了解和记忆。
-收集并整理杰出人物的生平事迹和成就的简短介绍,以激发学生的兴趣和好奇心。
-搜集一些英文原版的传记资料,提高学生的阅读水平,拓展他们的知识面。
-准备相关词汇的词卡,便于学生在课堂上快速记忆和复习。
-挑选一些关于杰出人物的视频资源,如访谈、纪录片等,帮助学生更深入地了解这些人物。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室分为几个小组讨论区,每组配有一块白板或黑板,方便学生进行讨论和展示。
-在教室前方设置一个主讲区,用于教师讲解和示范。
-教室内设置一个阅读角,配备相关英文书籍和资料,鼓励学生在课余时间进行阅读。
此外,还需确保教室内的多媒体设备(如电脑、投影仪、音响等)正常运作,以便于展示辅助材料。在课前,教师应检查所有教学资源,确保其与课本内容相关,为课堂教学的顺利进行提供保障。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit1PeopleofAchievement的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“Whoisyourfavoritepersonofachievementandwhy?”,激发学生思考,为课堂学习人物描述和成就介绍做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点,如词汇的用法和人物描述的句型结构。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题如“Canyouguesswhothispersonisandwhattheyarefamousfor?”,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关知识,帮助学生建立新旧知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解新词汇和句型,结合实例帮助学生理解。
突出重点,如“pioneer,dedication,acc
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