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2.2.2氯及其化合物教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：氯及其化合物

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期化学

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握氯气的制备、性质及氯气与水的反应，了解氯化氢、次氯酸、氯酸钾等氯的化合物性质，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、讨论等探究方法，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学探究素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣，增强环保意识，认识化学知识在生产、生活和环境中的应用，培养社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了氧气、氢气等气体的制备和性质，对气体溶解、氧化还原反应等概念有了一定的了解。同时，学生也掌握了酸、碱、盐等基本化合物的知识，具备了一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学学科整体兴趣较高，尤其是对实验和实践环节充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但部分学生在面对复杂的化学反应和理论时可能感到困惑。在学习风格上，学生偏好通过实验和直观的方式进行学习，对理论讲解可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在氯及其化合物的学习中，学生可能对氯气的制备和性质、氯化氢与水的反应、次氯酸的制备和性质等内容感到困惑。此外，学生可能对氯酸钾与氯气的关系、氯气在生活中的应用等实际问题难以理解。在教学过程中，需要关注学生的学习进度，针对性地解答疑问，并通过实验和实际案例引导学生更好地理解和应用知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2019人教版（必修第一册）》化学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与氯及其化合物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氯气的制备过程、氯气与水的反应示意图、氯化氢的合成反应等。同时，准备一些实际案例和问题，如氯气在消毒、漂白等方面的应用，以及氯气泄漏时的应对措施等。

3.实验器材：准备以下实验器材和试剂：

-实验室用具：试管、烧杯、滴定管、蒸馏器等；

-氯气制备装置：含盐酸的电解池、吸收装置等；

-氯化氢、次氯酸、氯酸钾等化合物制备试剂；

-指示剂、pH试纸等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在讲台上摆放实验器材和试剂，确保实验操作区的安全性和宽敞性。在教室四周展示与氯及其化合物相关的图片、图表等，吸引学生的注意力。在分组讨论区设置一些讨论问题，引导学生进行合作学习。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括氯气的制备、性质、氯气与水的反应等，以及氯化氢、次氯酸、氯酸钾等化合物的性质和反应。课件中可以使用动画、图表等形式展示知识，帮助学生更好地理解和记忆。

6.教学指导用书：准备与教材配套的教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考相关知识，为学生提供更多的学习资源和指导。

7.安全措施：在进行实验操作前，向学生讲解实验安全注意事项，确保实验过程中的安全性和准确性。准备急救药品和器材，以备不时之需。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氯及其化合物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氯及其化合物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“氯及其化合物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氯及其化合物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氯气的制备、性质及氯气与水的反应，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氯及其化合物的性质和反应。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进