幼儿行为的观察记录与分析（共55）.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：PPT素材下载：PPT背景图片：PPT图表下载：优秀PPT下载：PPT教程：Word教程：Excel教程：资料下载：PPT课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：感谢您的阅读！PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/感谢您的阅读！*3、观察从何时开始的幼儿的行为或与幼儿相关的事件在什么时候发生？持续了多久？是否有中断等。4、何地观察、如何发生幼儿的行为、与幼儿有关的事件是在哪里发生的？这个地方有什么特征？行为或事件是怎么发生的？发生的原因可能是什么？5、运用什么方式进行观察直接观察：不借助仪器，靠教师的自身感官来进行，应用比较简单，但人的视野有限，记录难以精确全面。间接观察：借助于仪器，如录音和录象，可以客观记录和多角度精确的观察，可以反复研究观察资料。参与性观察：教师参与到被观察者的活动中，在活动中观察。优点是对观察对象的活动有较深入的了解和体验，有助于理解观察对象背后的活动和动机。非参与性观察：不介入观察对象的活动，只是旁观，观察较冷静客观。教师可以采用录象的方法观察自己，尽管介入了儿童的活动，但可以客观地以旁观者的身份观察自己和儿童。有结构观察：对观察内容、程序、记录方法都有比较详细的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行，结果适于量化统计和处理无结构观察：事先没有严格的设计，比较灵活、机动，可以抓住观察过程中发现的现象而不受设计的框框的限制，但难以进行量化的统计全面观察：是对一定场景中发生和出现的各种现象进行观察和记录。涉及的范围较广，比较容易把握现象之间的联系，但由于观察者的视野有限，对观察者要求较高。抽样观察：是对观察现象的场景、时间、人、活动等因素进行取样，再对样本进行观察。涉及的范围小。观察容易细致，操作比较容易。对观察者的要求体现在取样上。定期观察：对儿童的行为按一定的时间间隔做观察。追踪观察：对某个被观察对象或某种现象进行教长时期的观察，从而获得连续性的发展资料。例如陈鹤琴对其儿子的观察。时间幼儿行为解释与评价观察对象：性别：班级：

观察地点：

时间：活动：（二）勤于填写观察记录简表幼儿行为观察的定性记录表时间幼儿行为解释与评价9：30到9：40小亮和小丽各自在桌前玩小熊积木，小亮始终低头自己拼，与小朋友没有说任何话。不一会，小刚走到桌边边，靠近小亮，想和小亮一起玩，但小亮仍低头拼积木，没理会小刚，小刚露出失望的表情走开了。小亮对积木非常感兴趣，注意力全部放在了拼积木上，没有注意到与小朋友的交往。举例：《儿童学习方式的研究》儿童行为在中班“会飞的风筝”活动中，各种各样的风筝布置在教室四周，教师引导儿童欣赏。儿童在观察风筝时，对风筝的整体造型最感兴趣，一下就看出了它们的不同之处（凤鸟风筝金鱼风筝、孙悟空风筝、米老鼠风筝、娃娃风筝等），而对风筝的细节部分如颜色、花纹、形状、风筝的尾巴等不敏感，老师通过提问引导儿童观察风筝的具体细节，目的是为下一步儿童自己制作风筝作好知识经验的准备。但儿童仍