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小学一年级语文教学反思15篇
小学一年级语文教学反思1
课文
春天春风春雨
柳树小草嫩芽
布谷燕子蜜蜂
梨花杏花桃花
《识字1》是一篇围绕春天的韵文,将12个词语分为四组,排成四行,隔行押韵,容易诵读记忆。而且每组词表示同类,从不同的方面揭示了春天的特征。课文还配有相应图画,形象再现了词串所表现的事物,使识字、识词同认识事物结合起来。本课的重点是识字、写字。
在课堂上,我首先让孩子们欣赏图片,并看图说词语,这些图画非常漂亮孩子们很喜欢,而且通过预习后学生对韵文中的词语并不陌生。在单个认读词语后再一行一行的认读,最后到整篇韵文的诵读,整个读的过程中我和孩子们始终把握一个基调,那就是读出春天的美。如何读出美就是头脑中有画面,想象画面读。
在教学生字时,我尽量让学生自己思考如何记住这个字形,让他们尝试编小儿歌或者打字迷的方式识记生字。因为是第一次尝试这样教学生字,所以我给学生一个示范,如“春”:三人一日。经过老师的引导,一些有趣的字迷从孩子们的口中源源不断流淌出来,“芽”:牙齿上长草了。“谷”:八人一口。“布”:毛巾被风吹歪了、、、、、、、孩子们的思维很活跃,兴趣很深厚,这样识字比以往老师在前面一笔笔教书写效率提高了很多,这样识字孩子们应是经久不忘的。
本课的生字很多,共有10个生字,在第二课时花了大半的时间放在识记生字上面了,在后面让学生用文中的词语说话只是蜻蜓点水,一带而过了,没有进行比较扎实的训练,是一大遗憾。
小学一年级语文教学反思2
[教材分析]
提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺,太阳东升西落;动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河这里都包含着科学。《识字8》这篇课文所在的一组教材就是以这些科学知识为专题编写的。运用了浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。《识字8》是这组教材中的第一篇,课文由五句谚语组成,不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。
本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立,但从韵脚来看全文一气贯通,体现了汉语言文字的韵律美。
[学情分析]
识字教学的对象是学龄初期的儿童,他们只有67岁,这一年龄段的孩子共同的心理特征是:好玩、爱动,不能长时间专注某一事物,喜欢接触形象具体的有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境,运用形象直观的教学手段,帮助学生识字写字。引导学生学生在日常生活中做识字的有心人,见字认字,及时交流。
[设计理念]
识字教学要将以人为本,发展学生的主体性的教学理念贯穿整个教学环节。根据低年级学生的学习特点,创设丰富多彩的教学情境。把重点放在识字和朗读上,让学生主动探究地学习,引导学生自主识字,让学生充分享受自主发现的乐趣,体验识字写字的乐趣,给学生一个开放的课堂。写字环节要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。
[学习目标]
(一)认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。
(二)能正确书写江、湖等5个字。
(三)正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
(四)有主动积累谚语的愿望。
[教学重难点]
教学重点:认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。能正确书写江、湖等2个字。正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
教学难点:引导学生自主识字,进一步培养独立识字能力。
[教学准备]
生字卡片
[教学过程]
第一课时教学目标:认识10个生字,能正确流利地朗读文中的5句谚语,理解谚语,写江、湖2字。
第一课时
一、激趣导入
1、提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河这里都包含着科学。第8组组课文就是以这些科学知识为专题编写的。从今天开始我们就一起走进第8组课文,走近科学,去探索我们身边的科学。细心观察的孩子才能发现它们,你们想做这样的孩子吗?现在就让我们出发去大自然找找吧!
太阳从哪边升起来,从哪边落下去?
什么时候月亮弯弯的,什么时候月亮圆圆的?
2、你们真聪
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