汇总版智力专题知识讲座.pptx

汇总版智力专题知识讲座;学校成绩;智力与学业成就;智力差异与教育;智力、智商、智力测验;智力？（当代心理学主要观点）

从经验中学习能力；

适应周围环境能力；

元认知能力

元认知：“对认知认知”，即大家对自己认知和思维过程了解和控制

;美国全球人种智商测试显示东亚人最聪明

;第一个智力测验（1905）：

比纳—西蒙量表：法国教育部为筛选智力落后儿童进行特殊教育

斯坦福比纳量表：测量传统智力

瑞文推理测验：非言语题

韦克斯勒儿童及成人量表

言语个别；操作个别;;汇总版智力专题知识讲座;智商（智力商数）——IQ

1、比率智商：

IQ=（智力年纪/实际年纪）*100

如：一个五岁儿童恰好能完成全部六岁儿童题，则智力年纪为六岁，IQ=(6/5)*100=120

100——智商平均数

;2、离差智商

IQ=100+15Z

代表测试者在人群中智力水平相对位置

100——群体智力平均数

Z——标准分数（代表智力离差）

比如，一个智力测验平均分为75分，标准差为5，得75分智商为100，得80分

Z值为（80-75）/5=1，则IQ=100+15*1=115

;教育水平;汇总版智力专题知识讲座;

;

;晶体智力和流体智力;汇总版智力专题知识讲座;智力单原因论;斯皮尔曼认为智力包含两种潜在原因：普通原因、特殊原因

普通原因（又称g原因）：应用于全部任务单一智力能力，会影响个体在全部智力测验中表现——智力关键原因

特殊原因（又称s原因）：只影响个体在某一个能力测验中表现，如词汇、算术计算、记忆等。;“丁俊晖”现象

“通才教育”?”专才教育”?;多原因论;1、言语了解：经过词汇和普通知识测验来测量

2、言语流畅性：经过让参加测验人从一个指定词出发，快速想出尽可能多词汇方法来测量

3、归纳推理：经过类比(律师:当事人；医生：__)和系列填充(2，5，8，11，__)等测验测量。

;4、空间视觉化：经过对物体图象心理旋转测验来测量，如认路能力、立体几何等。

5、数字：经过计算和处理简单数学问题来测量

6、记忆：经过图片和词语回想测验来测量

7、知觉速度：经过要求个体发觉一对图形、名称和数字之间微小差异测验来测量

;争议;多元智能理??;这八种智力分别是：

(1)言语智力

(2)逻辑数学智力

(3)空间智力

(4)音乐智力

(5)身体一运动智力

(6)自我认识智力

(7)人际关系智力

(8)关于自然智力

;言语智力：对声音和词意义敏感，了解语言不一样功效；如阅读、写文章、演讲（诗人、记者）

逻辑数学智力：对识别逻辑或者数学模式敏感；如处理数学中应用题或计算题、进行数学或逻辑证实（科学家、数学家）;空间智力：能够准确地感知视觉-空间世界，并能够进行空间转换；如认路、看地图、立体几何（航海家、雕刻家）

音乐智力：能够谱写和观赏节奏、音调和节拍及各种形式音乐；如唱歌、拉小提琴、作曲、良好乐感等（音乐家）

;身体运动智力：控制身体运动和灵活操作物体能力；如踢球、田径、平衡木、跳舞等（运动员、舞蹈演员）

;人际智力：对他人各种情绪、气质、动机和需要作出正确判断和反应能力；（治疗师、社会工作者）

自我认识智力：了解和区分自己情绪和动机、认识自己各方面优缺点；

（作家、演员）

;关于自然智力：能够发觉并了解自然界模式；（地理学家、探险家）

;主要涵义

;对教育启示;斯腾伯格;成份亚理论：

分析能力;成份亚理论——分析能力;经验亚理论——创造能力;情境亚理论——实践能力;启示;智力——遗传or环境;智商提升程度（分）;遗传是背景提供可能；环境则决定了详细发展程度

智力可塑性：

“用进废退”；教育作用

智力增加观：努力源泉

“智力是能够提升，只要我肯努力。”

;“白鼠试验”：

（1）刺激丰富环境：

大脑皮层变厚（“聪明了”）

（2）刺激贫乏环境

教育作用：

“天才儿童”（神童）陨落——“伤仲永”

;智力性别差异;创造力培养