一年级语文上册拼音第二单元备课教案教学设计.docx

单元备课记录表

学科 语文 年级 一 单元 二

拼音5g

拼音5

g

k

h

拼音6

j

q

x

拼音7

z

c

s

拼音8 zhchshr

复习二

1、学会13个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节。

教学要求

重点难点

2、 认读本单元中的生字词。

3、熟读儿歌，理解图意，正确读语句。

4、学会整体认读音节zicisizhichishiri。

1、学会13个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节。

2、学会整体认读音节zicisizhichishiri 。

1、运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。

方法措施 2、让学生自主记忆字母形。

3、师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。

课时安排 每课各2课时，机动2课时

教学目标：

第五课 gkh

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：

gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：2课时教学过程

第一课时

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

示范发音，仔细听，看口形。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。

示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

指导书空和书写，k两笔写成。

（五）教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h

2、教学h的发音，记清形。

范读，跟读，齐读。

在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

指导书写，一笔写成。

（六）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,

全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（七）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

教后反思：

我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出gkh学生在观察图后能感知３个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学

了语境歌，激起学生的学习兴趣，有了一个好的开头，就利于教学后面的内容，教学声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，我还要求学生再写一个，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h，教学完gkh的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。

第二课时

（一）复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m?gū、bǔka、húlí，这些音节都是由一个声母

和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节guü。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的