l第十五章第五节串、并联电路中电流的规律（2课时）.docxVIP

石嘴山市第十五中学教学设计

姓名

李琴

学科

物理

时间

9月日

课题

第五节串、并联电路中电流的规律

课型

新授课

1.教学内容分析：本节无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的作用。从知识内容上，是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点，会正确使用电流表的基础上，对前面所学电学知识进行综合性的运用。也是前面所学知识的继续深入，从技能训练上对整个探究过程也有一个综合体现。为了避免在教学中生硬的照搬科学探究的七个要素，教科书中不再有程序化的科学探究要素的标题，但是本节课科学探究的技能要求比较突出，在教学中占有相当分量。应创造条件让学生人人都能动手实验操作，真正经历探究的过程。教学过程则按照科学探究的几个要素分析研究，提出问题后，引导学生大胆猜想，设计实验收集数据，进行讨论分析。初步领会科学实验的方法。此实验也是定量的电学探究实验操作步骤较多，并且要正确的分析实验数据。所以在教学中要注意培养学生实事求是的科学态度。

2、学习者分析

探究串、并联电路电流律的思路和过程应该是学生必须经历的最基本的实验过程，能增强学生对规律的理解，提高学生的探究能力。对于基础较好的学生，可让他们自己设计实验，包括实验器材的选取、实验步骤、实验电路图等。对于学习较困难的学生，可以直接给出探究的具体计划。教学中教师要引导学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论，评估和交流，初步领会科学实验的方法。此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要注意正确引导培养学生实事求是的科学态度和数据分析方法的良好习惯。对实验数据的偏差，教师可以适当地给予解释，解释的过程实际也是探究环节中的评估过程。实验中要改用不同型号的灯泡多做几次实验，要进行多次实验，测量多组实验数据，才能探寻到普遍规律。同时还应更加注意学生参与探究活动的全过程中所反映出的学习状态，对其学习态度、值得鼓励和应该提醒的方面做出适当的评价，充分重视与学生的交流，注意培养全体学生的参与意识。

3、学习目标确定

1．能正确使用电流表和连接简单的串、并联电路。

2．会分析实验数据并归纳总结出串、并联电路中电流的规律。

4、学习重点和难点。

1．重点:通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。

2．难点:设计探究串联电路中电流规律的实验方案。

5、学习评价设计：物理是理论和实际联系非常紧密的学科，教学设计中大量的引入实际现象和动手操作，可以让学生有直观体验的同时，培养学生的动手能力、理论和实践相结合的能力。教学设计主导思想就是，一定要让学生亲自经历实验过程，强调学生的参与和体验，让学生成为课堂学习的真正主人。在完成知识教学的同时，尽力培养学生的各种能力。整节课的教学设计与安排都围绕这个主题展开。

6、学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一（根据课堂教育学的程序安排）

教师活动1

（设计每个教学环境时，教师要呈现情景，提出驱动性问题及学习任务类型，对你学生活动示范指导学科思想方法关注课堂生成，纠正思维错误，恰当运用评价方式与评价工具开展持续评价，促进学习。下同）

一、复习提问：

1.串、并联电路特点；

2.作出串、并联的电路图。

二、新课教学

（一）、探究串联电路中各点的电流有什么关系

预习形成一

方法：在探究串联电路中电流的规律的过程中，用（）测量串联电路中各处的电流，根据测得的数据，进行比较分析，归纳得出结论

结论：在串联电路中（），用公式表示（）。

合作展示一.

学生进行实验：

1、提出问题：两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过串联电路A、B、C个点电流的大小有什么关

2、猜想与假设：对提出的问题，你有哪些猜想或假设？请把你的想法写出来