1.2数据计算-教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计.docx

1.2数据计算-教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.2数据计算-教科版（2019）高中信息技术必修一

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

二、核心素养目标分析

本节课围绕“数据计算”主题，旨在培养学生的信息素养、计算思维及数字化创新能力。通过学习数据处理与分析的基本方法，使学生能够运用计算工具解决实际问题，提升以下核心素养：

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从海量数据中提取有价值信息，为决策提供支持。

2.计算思维：引导学生运用算法和程序设计思想，对数据进行有效处理，培养其逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化创新能力：鼓励学生探索数据计算的新方法，激发创新意识，提高实践操作能力。

4.团队协作与沟通：通过小组合作完成任务，培养学生与他人协作、沟通的能力，提高项目执行效率。

本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和创新精神，使其在掌握数据计算基本技能的同时，提升核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中已经学习了信息技术的相关概念、计算机的基本操作，以及简单的数据收集和存储方法。此外，他们对基本的数学运算和逻辑推理也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣，尤其是与实际生活紧密相关的数据计算。他们具备一定的逻辑思维能力，但编程和算法方面的能力还需加强。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和合作交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的数据计算学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-算法和编程思想的掌握：如何运用所学算法解决实际问题，将计算思维转化为具体的代码实现。

-数据处理和分析能力：面对复杂的数据，学生可能不知道如何有效地整理和分析，提取有价值的信息。

-实践操作中遇到的技术问题：在实际操作中，学生可能会遇到软件使用、编程语法等方面的困难。

-团队协作和沟通：在小组合作中，如何分配任务、协调进度和有效沟通，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

为了达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过教师对数据计算的基本概念、原理和方法的讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

-教师以PPT为辅助，详细讲解本节课的核心知识点，如数据计算的类型、算法设计等。

-结合课本实例，讲解数据处理与分析的步骤和方法，使学生了解数据计算在实际中的应用。

2.案例研究：通过分析具体的数据计算案例，让学生深入了解数据处理的全过程，提高其分析问题和解决问题的能力。

-分组讨论案例，让学生从实际案例中学习数据处理的方法和技巧。

-邀请行业专家分享经验，让学生了解数据计算在现实生活中的应用和价值。

3.项目导向学习：设计具有挑战性的数据计算项目，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-将学生分成小组，每组完成一个数据计算项目，如学校食堂满意度调查、班级成绩分析等。

-在项目实施过程中，鼓励学生自主探究、协作交流，培养其团队协作能力和创新精神。

4.实践操作：提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高动手能力。

-安排实验课程，让学生动手操作数据处理软件，如Excel、Python等，熟悉数据处理工具。

-设计课堂练习，让学生现场解决数据计算问题，巩固所学知识点。

5.互动讨论：组织课堂讨论，激发学生的思考，促进知识内化。

-教师提出问题，引导学生展开讨论，如讨论不同算法的优缺点、数据处理中可能遇到的问题等。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑，提高课堂氛围。

6.教学媒体和资源使用：

-利用PPT展示教学内容，以图文并茂的方式呈现知识点，便于学生理解和记忆。

-播放教学视频，如数据计算案例解析、算法演示等，让学生更直观地了解数据处理过程。

-使用在线工具，如编程环境、数据处理软件等，为学生提供实践操作的平台。

-推荐相关学习资源，如在线教程、学术论文等，引导学生课后自主学习和拓展知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于数据计算基础知识的预习资料，包括PPT和视频资料，明确要求学生了解数据处理的基本概念和算法的初步认识。

设计预习问题：围绕“数据计算的应用”，设计问题如“你在生活中遇到过哪些需要数据计算解决的问题？”引导学生思考数据计算的实际意义。

监控预习进