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整本书阅读《红楼梦》赏析之6-10回教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

整本书阅读《红楼梦》赏析之6-10回教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

本章节内容为统编版高中语文必修下册《红楼梦》赏析之6-10回。教学内容主要包括以下几部分：

1.分析6-10回的主要情节，如宝玉误入太虚幻境、黛玉发病、宝钗戏蝶等，理解各情节对全书主题的映射。

2.探讨贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点，分析其在6-10回中的心理变化及成长。

3.鉴赏《红楼梦》6-10回中的诗词、歌赋、对联等文学形式，体会其艺术美感。

4.学习曹雪芹运用寓意、讽刺、对比等表现手法，分析其对封建社会的揭示及批判。

5.结合现实生活，讨论《红楼梦》6-10回中所反映的人性问题，引导学生树立正确的价值观。

6.比较分析《红楼梦》与其他名著在人物塑造、情节安排等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升学生对《红楼梦》6-10回文学意蕴的理解，培养审美鉴赏能力，学会从文本中提炼作者的创作意图和社会寓意。

2.增强学生对古典文学作品中人物性格、命运的关注，提高人文关怀素养，培养学生对人生、人性的深刻思考。

3.通过分析《红楼梦》的表现手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其具备独立分析和评价文学作品的能力。

4.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

5.引导学生从文本中发现现实意义，树立正确的价值观，培养社会责任感和历史使命感。

学情分析

本课程面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读、写作、口语表达等技能。进入高中阶段，他们对文学作品的理解和分析能力有所提升，但对《红楼梦》这部古典文学巨著，学生可能存在阅读障碍，对其中的人物关系、情节发展、寓意等方面的理解可能不够深入。

2.能力层面：学生在文学鉴赏方面具备一定的基础，能够分析作品的主题、人物、情节等，但在批判性思维、逻辑推理方面仍有待提高。对于《红楼梦》6-10回中复杂的情节和人物关系，部分学生可能难以把握，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

3.素质层面：高中学生正处于青春期，他们对人生、人性、情感等方面有强烈的探索欲望。通过对《红楼梦》的学习，学生可以培养人文关怀素养，提高审美鉴赏能力，树立正确的价值观。此外，学生在团队合作、表达交流等方面的素质也将在课程中得到锻炼。

4.行为习惯方面：学生在日常学习中，可能存在以下问题：

a.阅读习惯：部分学生阅读速度较慢，对长篇巨著缺乏耐心，可能导致对《红楼梦》的阅读不够深入。

b.学习态度：部分学生对古典文学抱有恐惧心理，认为难度较大，容易产生抵触情绪。

c.讨论交流：学生在课堂上可能存在羞涩、胆怯等问题，导致课堂讨论氛围不活跃。

5.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对《红楼梦》6-10回的理解程度将直接影响到课程的学习效果。教师需要关注学生的阅读进度和理解程度，及时解答疑问。

b.能力层面：学生批判性思维和逻辑推理能力的提高，有助于深入分析《红楼梦》中的社会寓意和艺术手法。

c.素质层面：通过对《红楼梦》的学习，学生可以培养良好的阅读习惯，提高语文素养，为终身学习打下基础。

d.行为习惯方面：教师应关注学生的课堂表现，引导他们积极参与讨论，培养良好的学习态度和合作精神。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于学生预习和课堂学习。

-准备《红楼梦》原著及相应的注释本，以帮助学生更好地理解文中的生僻词汇和复杂句式。

-提供与《红楼梦》6-10回相关的研究资料，如学术论文、评论文章等，供学有余力的学生拓展阅读。

2.辅助材料：

-收集与《红楼梦》6-10回相关的图片，如人物画像、古建筑插图等，以便在课堂上展示，增强学生对文本的视觉印象。

-制作情节流程图、人物关系图等图表，帮助学生梳理复杂的故事线和人物关系。

-精选《红楼梦》相关的视频片段，如电视剧剪辑、专家讲座等，用于激发学生兴趣和辅助教学。

-准备古典音乐背景，如古筝、琵琶等，用于课堂氛围营造，让学生在赏析文本时更能沉浸其中。

3.实验器材：

-本课程虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些与古代文化相关的实物，如古扇、瓷器等，让学生在动手体验中感受古代文化的魅力。

4.教室布置：

-将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享想法。

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