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整本书阅读《红楼梦》赏析之6-10回教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
整本书阅读《红楼梦》赏析之6-10回教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
教学内容
本章节内容为统编版高中语文必修下册《红楼梦》赏析之6-10回。教学内容主要包括以下几部分:
1.分析6-10回的主要情节,如宝玉误入太虚幻境、黛玉发病、宝钗戏蝶等,理解各情节对全书主题的映射。
2.探讨贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点,分析其在6-10回中的心理变化及成长。
3.鉴赏《红楼梦》6-10回中的诗词、歌赋、对联等文学形式,体会其艺术美感。
4.学习曹雪芹运用寓意、讽刺、对比等表现手法,分析其对封建社会的揭示及批判。
5.结合现实生活,讨论《红楼梦》6-10回中所反映的人性问题,引导学生树立正确的价值观。
6.比较分析《红楼梦》与其他名著在人物塑造、情节安排等方面的异同,提高学生的文学鉴赏能力。
核心素养目标
1.提升学生对《红楼梦》6-10回文学意蕴的理解,培养审美鉴赏能力,学会从文本中提炼作者的创作意图和社会寓意。
2.增强学生对古典文学作品中人物性格、命运的关注,提高人文关怀素养,培养学生对人生、人性的深刻思考。
3.通过分析《红楼梦》的表现手法,锻炼学生的逻辑思维和批判性思维,使其具备独立分析和评价文学作品的能力。
4.激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提高语文素养,为终身学习和全面发展奠定基础。
5.引导学生从文本中发现现实意义,树立正确的价值观,培养社会责任感和历史使命感。
学情分析
本课程面向的是高中年级的学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1.知识层面:经过初中阶段的学习,学生已具备一定的语文基础知识,掌握了基本的阅读、写作、口语表达等技能。进入高中阶段,他们对文学作品的理解和分析能力有所提升,但对《红楼梦》这部古典文学巨著,学生可能存在阅读障碍,对其中的人物关系、情节发展、寓意等方面的理解可能不够深入。
2.能力层面:学生在文学鉴赏方面具备一定的基础,能够分析作品的主题、人物、情节等,但在批判性思维、逻辑推理方面仍有待提高。对于《红楼梦》6-10回中复杂的情节和人物关系,部分学生可能难以把握,需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
3.素质层面:高中学生正处于青春期,他们对人生、人性、情感等方面有强烈的探索欲望。通过对《红楼梦》的学习,学生可以培养人文关怀素养,提高审美鉴赏能力,树立正确的价值观。此外,学生在团队合作、表达交流等方面的素质也将在课程中得到锻炼。
4.行为习惯方面:学生在日常学习中,可能存在以下问题:
a.阅读习惯:部分学生阅读速度较慢,对长篇巨著缺乏耐心,可能导致对《红楼梦》的阅读不够深入。
b.学习态度:部分学生对古典文学抱有恐惧心理,认为难度较大,容易产生抵触情绪。
c.讨论交流:学生在课堂上可能存在羞涩、胆怯等问题,导致课堂讨论氛围不活跃。
5.对课程学习的影响:
a.知识层面:学生对《红楼梦》6-10回的理解程度将直接影响到课程的学习效果。教师需要关注学生的阅读进度和理解程度,及时解答疑问。
b.能力层面:学生批判性思维和逻辑推理能力的提高,有助于深入分析《红楼梦》中的社会寓意和艺术手法。
c.素质层面:通过对《红楼梦》的学习,学生可以培养良好的阅读习惯,提高语文素养,为终身学习打下基础。
d.行为习惯方面:教师应关注学生的课堂表现,引导他们积极参与讨论,培养良好的学习态度和合作精神。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材,以便于学生预习和课堂学习。
-准备《红楼梦》原著及相应的注释本,以帮助学生更好地理解文中的生僻词汇和复杂句式。
-提供与《红楼梦》6-10回相关的研究资料,如学术论文、评论文章等,供学有余力的学生拓展阅读。
2.辅助材料:
-收集与《红楼梦》6-10回相关的图片,如人物画像、古建筑插图等,以便在课堂上展示,增强学生对文本的视觉印象。
-制作情节流程图、人物关系图等图表,帮助学生梳理复杂的故事线和人物关系。
-精选《红楼梦》相关的视频片段,如电视剧剪辑、专家讲座等,用于激发学生兴趣和辅助教学。
-准备古典音乐背景,如古筝、琵琶等,用于课堂氛围营造,让学生在赏析文本时更能沉浸其中。
3.实验器材:
-本课程虽不涉及实验操作,但若有条件,可以准备一些与古代文化相关的实物,如古扇、瓷器等,让学生在动手体验中感受古代文化的魅力。
4.教室布置:
-将教室分为小组讨论区,每组配有一块白板或黑板,方便学生记录讨论成果和分享想法。
-在
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