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时间第周星期
课题25太阳是大家的
教学25太阳是大家的其次课时
内容
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在
课前
一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是
解读
大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平及社会的安
静。
诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照
射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然
现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，
给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。
背诵课文
教学
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
目标
教学背诵课文
重点
教学理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围
难点
课前课件
准备
过程预设调整或补充
一、课前导入：
通过上节课的学习，我们都知道了太阳要落山的时候，是很美的，
太阳不仅漂亮，而且有很大的作用呢！
二、品读其次节。
1、带着想象读诗：
太阳带给我们如此漂亮的世界，真让我们舍不得……回想起一成
天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读其次节，边读边想，
你仿佛望见什么？听到什么？
①（预设：我望见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的
一种美，你能描述得详细些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……
请你读）
②在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近
每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（老师范读）能告知我你听到了
什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的欢乐，请你读。带上你的感
谢，请你来赞美她。你读。带上你这份舒适的感觉你来读）
③（预设：我望见小挚友在海边快乐地游玩）最有意思的就是太
阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）
谁去过海边或者江边戏水？你是怎么戏水的？（哈哈，真
有意思！太好玩了！在阳光下戏水是多么快乐的一件事啊！能把这种
欢乐的心情读出来吗？指名读后二行。你兴奋的时候有什么样的表
情？能带着笑容读一读吗?带着欢乐的表情齐读后两行
2、品出情感：
同学们，太阳带给鲜花、小树、小挚友的仅仅是欢乐吗？他还带
来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细微环节中，要靠同学们去发觉！请
你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发觉太阳的这份爱？假如有
什么词已经跳到你的心上，你抓紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）
预设：
①我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们
②从“看”字我也感受到太阳对我们的爱惜！（是呀！在我
们快乐玩耍的时候太阳耐性的陪着我们，他竖起耳朵，听
着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说
些什么？
③从洒字看出，太阳对我们很关切！（洒字还可以换成什么
字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏
偏用洒呢？为什么？）预料学生可能会说很匀称、很轻
的……
想象说话：她把金光往鲜花上——的洒，好象在说：
“—————”。
④我还从拔字也看出了太阳对小树的爱惜！（怎么拔？是
飞速的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不
断的为小树输送养分呢！）
同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳
相处的欢乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再
来深情的读读这段话，把它恒久的留在脑海中。
3、练写：
太阳仅仅为鲜花、小树、小挚
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