《大师画我也画》（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册.docxVIP

《大师画我也画》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解大师的画作及其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.培养学生模仿大师画风的能力，提高学生的绘画技能。

3.培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会用艺术表达自己的情感和想法。

二、教学内容

1.大师的画作介绍：选择几位具有代表性的大师，如梵高、莫奈、毕加索等，介绍他们的画作及其艺术特点。

2.模仿大师画风：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。

3.创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解大师的画作及其艺术特点，培养学生模仿大师画风的能力。

2.教学难点：如何在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示大师的画作。

2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程

1.导入：通过展示大师的画作，引发学生的兴趣，导入本课的主题。

2.讲解：介绍大师的画作及其艺术特点，让学生对大师的画风有深入了解。

3.模仿：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。

4.创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计

1.《大师画我也画》

2.内容：大师的画作介绍、模仿大师画风、创新绘画

七、作业设计

1.课堂作业：模仿大师画风进行绘画创作。

2.课后作业：结合自己的生活经验和情感，创作一幅独特的画作。

八、课后反思

1.教学效果：通过本课的学习，学生是否能够了解大师的画作及其艺术特点，提高艺术鉴赏能力？

2.教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情？

3.教学评价：评价方式是否全面、客观，是否能够有效促进学生的进步？

4.改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果？

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可以通过展示大师的画作，让学生直观地感受到艺术的魅力，引发学生对本课主题的好奇心和探究欲望。同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们觉得这些画作有什么特别之处？”“你们想不想知道这些画作背后的故事？”等，激发学生的思考。

二、讲解

讲解环节是让学生对大师的画作及其艺术特点有深入了解的重要环节。教师需要用生动形象的语言，结合多媒体展示，向学生介绍大师的生平、代表作品以及艺术风格。在讲解过程中，教师可以适时地提出一些问题，如：“你们觉得这位大师的画作有什么特点？”“你们喜欢这位大师的画风吗？为什么？”等，引导学生主动思考和表达。

三、模仿

模仿环节是培养学生绘画技能的关键。教师可以让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。在模仿过程中，教师需要给予学生充分的指导，如：“你们要注意观察大师的画作，看看他是如何运用色彩的？”“你们在模仿的时候，可以适当加入自己的创意，让作品更具个性。”等，帮助学生掌握绘画技巧。

四、创新绘画

创新绘画环节是培养学生创新意识和实践能力的重要环节。教师需要鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。在创新过程中，教师可以给予学生适当的建议，如：“你们可以尝试运用不同的材料，看看会呈现出怎样的效果。”“你们可以把自己的情感和想法融入到作品中，让画作更具表现力。”等，激发学生的创新思维。

五、展示与评价

展示与评价环节是检验学生学习成果的重要环节。学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。在评价过程中，教师需要关注学生的绘画技能、创新意识和表达能力，给予积极的反馈和建议。同时，教师可以引导学生相互欣赏和学习，培养他们的审美情趣和合作精神。

一、导入

在导入环节，教师可以通过播放一段关于大师画作的短视频，或者讲述一个与大师相关的故事来吸引学生的注意力。例如，讲述梵高的一生和他的作品《星夜》背后的故事，可以让学生对画作产生情感上的共鸣，激发他们的学习兴趣。

二、讲解

在讲解环节，教师应该准备充分的教学资源，如高清的画作图片、艺术家的生平介绍、艺术风格的详细解释等。讲解时，教师应该注意语言的通俗易懂，结合学生的生活经验和已有知识，帮助他们更好地理解大师的艺术风格。例如，讲解莫奈的印象派画作时，可以让学生联想自己日常生活中对光影变化的观察。

三、模仿

在模仿环节，教师可以提供一些大师画作的简化版本，让学生先从简单的线条和色彩开始模仿，逐步提高难度。教师应该巡回指导，针对每个学生的具体情况给出建