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35第二部分仿真特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握听力技巧，提高听力理解能力。

2.学生能够通过听力材料，提高词汇、语法和表达能力的运用。

3.学生能够培养对英语听力的兴趣，增强学习动力。

三、教学内容

1.听力材料：选取与课本相关联的听力材料，如对话、短文等。

2.听力技巧：指导学生运用听力技巧，如预测、关键词定位等。

3.词汇、语法和表达能力：通过听力材料，引导学生正确运用词汇、语法和表达方式。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生进行听力前的热身活动，如口语表达、词汇游戏等。

2.听力训练（20分钟）：播放听力材料，学生进行听力练习，教师引导学生关注关键词和听力技巧的运用。

3.听力理解（10分钟）：学生分组讨论听力材料的内容，回答相关问题，培养学生的听力理解能力。

4.总结与反馈（5分钟）：教师对学生的听力表现进行总结和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

五、教学资源

1.听力材料：选取与课本相关联的听力材料，如对话、短文等。

2.教学工具：多媒体设备、听力器材等。

六、教学评估

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。

2.学生听力理解能力：通过听力练习和讨论，评估学生的听力理解能力。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

七、教学拓展

1.组织听力比赛：鼓励学生参加听力比赛，提高他们的听力水平和竞争意识。

2.推荐听力材料：为学生推荐课外的听力材料，提高他们的听力广度。

八、教学反思

教师在课后进行教学反思，总结课堂上的优点和不足之处，不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力材料，提高学生的英语听力能力，包括听懂英语口语表达、理解英语听力文本的能力。

2.文化意识：通过听力材料，使学生了解西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过听力练习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和表达能力，具备一定的英语听力基础。他们可能已经接触过一些日常对话和简单的故事情节，对西方文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语听力有一定的兴趣，希望能够提高自己的听力水平。他们中的大多数人具备良好的学习能力和学习风格，愿意积极参与课堂活动。部分学生可能更偏好视觉学习，需要教师通过多媒体资源来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能会遇到生词、复杂的语法结构和地道的表达方式等困难。他们可能对西方文化背景和日常生活中的实际应用场景不够了解，这可能会影响他们的听力理解。此外，部分学生可能对自己的英语听力水平缺乏信心，害怕犯错，这可能会影响他们在听力活动中的积极参与程度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、听力器材、教学投影仪等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布听力材料和相关练习。

3.信息化资源：电子版的听力材料、教学PPT、在线字典和翻译工具等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、听力技巧指导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧和词汇运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧和词汇知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力技巧和词汇知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立