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35第二部分仿真特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)
2.教学年级和班级:高二(1)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.学生能够掌握听力技巧,提高听力理解能力。
2.学生能够通过听力材料,提高词汇、语法和表达能力的运用。
3.学生能够培养对英语听力的兴趣,增强学习动力。
三、教学内容
1.听力材料:选取与课本相关联的听力材料,如对话、短文等。
2.听力技巧:指导学生运用听力技巧,如预测、关键词定位等。
3.词汇、语法和表达能力:通过听力材料,引导学生正确运用词汇、语法和表达方式。
四、教学步骤
1.热身活动(5分钟):引导学生进行听力前的热身活动,如口语表达、词汇游戏等。
2.听力训练(20分钟):播放听力材料,学生进行听力练习,教师引导学生关注关键词和听力技巧的运用。
3.听力理解(10分钟):学生分组讨论听力材料的内容,回答相关问题,培养学生的听力理解能力。
4.总结与反馈(5分钟):教师对学生的听力表现进行总结和反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
五、教学资源
1.听力材料:选取与课本相关联的听力材料,如对话、短文等。
2.教学工具:多媒体设备、听力器材等。
六、教学评估
1.学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,如发言、讨论等。
2.学生听力理解能力:通过听力练习和讨论,评估学生的听力理解能力。
3.学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对课程的看法和建议。
七、教学拓展
1.组织听力比赛:鼓励学生参加听力比赛,提高他们的听力水平和竞争意识。
2.推荐听力材料:为学生推荐课外的听力材料,提高他们的听力广度。
八、教学反思
教师在课后进行教学反思,总结课堂上的优点和不足之处,不断改进教学方法和策略,以提高学生的学习效果。
核心素养目标
1.语言能力:通过听力材料,提高学生的英语听力能力,包括听懂英语口语表达、理解英语听力文本的能力。
2.文化意识:通过听力材料,使学生了解西方文化背景,增强文化意识,提高跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过听力训练,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.学习能力:通过听力练习,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学生英语学习的兴趣和动力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和表达能力,具备一定的英语听力基础。他们可能已经接触过一些日常对话和简单的故事情节,对西方文化有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对英语听力有一定的兴趣,希望能够提高自己的听力水平。他们中的大多数人具备良好的学习能力和学习风格,愿意积极参与课堂活动。部分学生可能更偏好视觉学习,需要教师通过多媒体资源来激发他们的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在听力过程中,学生可能会遇到生词、复杂的语法结构和地道的表达方式等困难。他们可能对西方文化背景和日常生活中的实际应用场景不够了解,这可能会影响他们的听力理解。此外,部分学生可能对自己的英语听力水平缺乏信心,害怕犯错,这可能会影响他们在听力活动中的积极参与程度。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体设备、听力器材、教学投影仪等。
2.课程平台:学校提供的在线课程平台,用于发布听力材料和相关练习。
3.信息化资源:电子版的听力材料、教学PPT、在线字典和翻译工具等。
4.教学手段:任务驱动法、合作学习法、听力技巧指导等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕听力技巧和词汇运用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解听力技巧和词汇知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的听力技巧和词汇知识点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立
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