2.1计算机解决问题的过程教学设计-2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1.docx

2.1计算机解决问题的过程教学设计-2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2.1计算机解决问题的过程”，选自2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1。教学内容围绕计算机问题解决的基本过程展开，包括问题分析、算法设计、程序编写和调试优化等方面。通过本节课的学习，学生将掌握计算机解决问题的基本步骤和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了计算机的基本操作和编程语言的基础知识。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到实际问题的解决过程中，如利用流程图描述问题解决步骤，运用编程语言实现算法等。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识进行整合，提高计算机问题解决的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，特别是信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过学习“计算机解决问题的过程”，学生将能够：

1.提高信息意识，学会从实际问题中提取关键信息，明确问题需求。

2.发展计算思维，掌握问题分析的方法，设计有效算法，并通过编程实现问题解决方案。

3.增强数字化创新能力，学会运用计算机技术解决实际问题时进行创新思考，优化程序性能。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了信息技术的基础知识，如计算机的基本操作、网络应用等。此外，他们在数学课程中学习了逻辑推理、问题分析等相关内容，为学习计算机解决问题的过程奠定了基础。然而，对于算法设计、程序编写等专业知识，学生的掌握程度有限，需要在本节课中进一步学习。

2.能力层面：学生在问题解决能力方面有一定的基础，但计算思维能力尚需培养。他们能够运用所学知识解决一些简单问题，但在面对复杂问题时，往往缺乏系统分析和解决问题的方法。此外，学生的编程能力参差不齐，部分学生对编程语言有浓厚兴趣，而另一部分学生则感到困难。

3.素质层面：学生具有较好的团队合作精神和沟通能力，但在自主学习、探究学习方面存在不足。部分学生对信息技术课程抱有浓厚兴趣，但整体上学习积极性有待提高。此外，学生在面对挫折和困难时，部分同学容易产生放弃的念头。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力集中程度不一，课堂参与度有待提高。在小组合作学习中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。此外，学生的学习计划性和自律性对课程学习产生了一定的影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对计算机解决问题的过程的理解和掌握程度将直接影响到后续课程的学习。本节课的教学将有助于学生构建系统的问题解决框架，为后续学习编程语言、算法设计等打下基础。

2.能力层面：培养学生计算思维和编程能力是本节课的核心目标。通过本节课的学习，学生将能够提高问题分析、算法设计的能力，为解决实际问题提供有力支持。

3.素质层面：提高学生的学习兴趣和积极性，培养自主学习、探究学习的能力，有助于学生形成终身学习的观念。此外，加强团队合作精神和沟通能力，有助于学生在未来职业生涯中更好地适应社会需求。

4.行为习惯：培养学生良好的学习习惯，如注意力集中、课堂参与、自律性等，将有助于提高课堂学习效果，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对计算机解决问题的过程这一核心内容，采用讲授法向学生系统地介绍问题分析、算法设计、程序编写等基本概念和方法。通过生动的案例和实际操作演示，帮助学生理解理论知识，提高信息意识和计算思维能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定问题展开思考和分析。引导学生运用所学知识，共同探讨解决问题的方法，培养团队合作精神和沟通能力。

（3）实验法：结合教学内容，设计实践性强的实验任务。让学生在实验过程中，亲自动手编写程序，解决问题，从而提高编程能力和数字化创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容，如PPT、教学视频等。通过形象生动的画面和音频效果，提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

（2）教学软件：运用教学软件，如编程环境、流程图绘制工具等，辅助教学。让学生在实际操作中掌握计算机解决问题的过程，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、编程社区等，进行自主学习。培养学生自主探究、解决问题的能力，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“计算机解决问题的过程”的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“