Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1CulturalHeritage:ReadingforWriting》是高中英语人教版（2019）必修第二册的第一个单元，旨在通过阅读和写作活动，帮助学生了解世界各地的文化遗产，培养他们的跨文化意识。本章节内容紧贴课本主题，以我国和其他国家的文化遗产为例，通过阅读理解、分析讨论和写作实践，让学生掌握描述文化遗产的语言表达，学会如何对比和分析不同文化背景下的遗产特点。课程设计注重培养学生的实际运用能力，将课本知识与实际情境相结合，提高学生的英语读写技能，同时加深对文化差异的认识，激发他们对文化遗产保护的思考。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入探讨《Unit1CulturalHeritage:ReadingforWriting》的内容，学生将能够：（1）提升语言表达能力，熟练运用英语描述和讨论文化遗产的价值与特点；（2）培养批判性和创造性思维，通过对比分析，理解文化多样性和差异性；（3）增强文化意识，认识到文化遗产的重要性，尊重并欣赏不同文化背景下的遗产；（4）提高自主学习能力，通过小组合作和探究活动，主动发现和构建知识，为终身学习打下基础。这些目标与新课标要求相符合，确保学生在掌握学科知识的同时，全面提升个人素养。

学习者分析

1.学生已掌握知识：在学习本单元之前，学生已在之前的英语学习中掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。他们熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，能够运用一般疑问句、否定句等句型进行简单交流。此外，通过必修第一册的学习，学生对英语文章的基本结构和特点有了初步了解，能够进行简单的段落分析和信息提取。

2.学习兴趣、能力和风格：高中阶段的学生对世界各地的文化具有浓厚兴趣，尤其对文化遗产方面的知识表现出较高的热情。他们在小组合作、讨论和表达个人观点方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的善于通过视觉图像记忆，有的擅长通过听觉和口头表达，还有的喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在新词汇、复杂句型和文章深层含义理解方面遇到困难。特别是在进行写作练习时，如何将阅读中所学的知识运用到自己的文章中，如何表达对文化遗产的深刻理解和思考，可能是学生需要克服的挑战。此外，对于如何客观评价和分析不同文化的遗产，学生也可能存在一定的认知误区。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语人教版（2019）必修第二册教材，以及与本节课相关的阅读材料。此外，为学生提供词汇表、语法参考资料和写作指导手册，以便在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：

-图片：收集并整理世界各地的文化遗产图片，如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-图表：准备一些图表，用于展示各国文化遗产的保护状况、历史年代、类别等方面的信息，帮助学生更直观地理解和分析。

-视频：剪辑一段关于文化遗产保护的视频，让学生了解文化遗产的现状和保护的紧迫性，激发他们的思考。

-网络资源：提供一些与本节课主题相关的权威网站链接，引导学生课后自主查阅更多相关信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位分成若干小组，每组配备一张大白纸和若干彩笔，方便学生进行讨论和记录。

-展示区：设置一个用于展示学生作品的区域，鼓励学生分享自己的观点和成果。

-多媒体设备：确保投影仪、音响等设备正常运行，以便在课堂上展示图片、视频等资源。

为确保教学活动的顺利进行，教师需在课前检查并准备好以上教学资源，确保其在课堂上的有效使用。同时，根据学生的实际需求和教学进度，适时调整教学资源，使之更好地服务于教学目标。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1CulturalHeritage:ReadingforWriting》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的文化遗产？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，包括物质文化遗产和