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20;同学们,还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗?;①兔妈妈在雪地上给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔和雪孩子一起玩耍。
③小白兔往火堆里添柴,火烧得旺旺的。
④小白兔自己在家睡觉。
⑤小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救它。
⑥雪孩子化了,变成了一朵美丽的云。
;(1)借助拼音学会不认识的字,也可以请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,不漏字,不加字,不改字,圈出生字词语。
(3)读通每个句子,难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
(4)用序号标出自然段。;添;说说你读明白了什么?;旺;雪,下个不停,一连下了好几天。这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去,小白兔嚷起来----堆雪人。;戴着红帽子,有一个红红的鼻子,穿着漂亮的外套。他笑眯眯的,好像很高兴;我们通过观察图片,展开想象,仿佛看到了雪孩子开心的模样。那雪孩子为什么笑眯眯的呢?小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢?我们还可以从课文中去找找!;小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。
小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子真是太开心了!小白兔唱歌是用小嘴巴唱的,所以唱字是“口字旁”;结构:左右结构;默读课文第四至六自然段,想想小白兔家的火是怎么烧起来的?先圈出相关的词语,然后四人小组合作,交流答案,派一位代表汇报。
;学习默读:默读是我们新学的读书方法。它的要求是—不发出声音,不用手指点字。
教师示范默读,强调“默读,就是不发出声音,用眼睛阅读课文,边读边思考。;原因一:屋里冷
原因二:添把柴烧得旺旺的
原因三:柴堆烧着了
原因四:睡着了睡得香;这些原因可以去掉一个吗?;逐句教学,指导朗读。;结构:半包围结构;(2)小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。;结构:左右结构;(3)火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。;(3)火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。;结构:上下结构;火势那么大,把小白兔家的好多东西都烧着了,火都快要烧到小白兔的身上去了。可是,小白兔此时却睡得正香。;我们把火灾的起因一条一条连起来讲清楚了,把雪孩子救人的原因说具体了。接下来,雪孩子是怎么救出小白兔的呢?之后雪孩子又去了哪里?让我们下节课接着学习吧!
;雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。;雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢?;发现小白兔家着火了,雪孩子是怎么做的?;雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。;为了救出小白兔,雪孩子不顾自己,飞快冲进火海,此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子。;结构:左右结构;朗读下列句子。体会雪孩子的勇敢、善良。;雪孩子把小白兔抱到屋外,接下来又会发生什么呢?小白兔和雪孩子怎么样了?;结构:左右结构;结构:左右结构;呛;由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢?飞上太空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
他还会回来吗?;;结构:左右结构;边看插图边写一写:看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?;我发现雪孩子不怕冷,遇热会融化,他不怕牺牲、舍己救人。这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望你能再回来。;雪孩子;本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔,自己却消失了的故事,表现了雪孩子勇敢无畏,舍己救人的优秀品质,表达了人们对雪孩子的赞美之情。;雪孩子;“雪孩子”就是小朋友们堆的雪人。冬天,雪孩子是我们的好伙伴,也是小白兔的好伙伴。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。让我们一起来看看这个动人的故事吧!
;字词识读;ɡǎn;组词:旺盛
造句:这棵树长得很旺盛。;组词:旁边
造句:这个老人的旁边有一头牛。;组词:浑水浑浊
造句:这里的水很浑浊。;组词:时候候鸟
造句:候鸟会随季节进行迁徙。;组词:谁的
造句:我捡到一百元,不知道是谁的。;组词:汽车水汽
造句:现在很多人家里都有汽车了。;造句:
积累知识就会收获累(léi)累硕果,再劳累(lèi)也心甘情愿。;添柴烧旺渐哎呀冒
呛烫终浑淋灭激瞧;水淋淋:形容物体上的水往下滴。;课文解读;雪孩子救出小白兔后,自己被火融化,变成了水,经过太阳晒,又变成了水汽,最后升到空中,变成了美丽的白云。;第一部分(1-4):;雪,下个不停,一连下了好几天。;小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。;他玩累了,就回家去睡午觉。“屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!”;火越烧越旺。哎呀,火把旁
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