Unit 5 My clothes Period 2(教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit5MyclothesPeriod2年英语四年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确听、说、读、写关于衣服的词汇，如：skirt，Tshirt，sweater，pants，shorts，shoes等。

（2）能够运用句型“Whose…isthis?It’smy…”进行问答。

（3）能够理解并运用描述衣服的形容词，如：pretty，nice，beautiful等。

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物等教学资源，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过角色扮演，提高学生的语言运用能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生关注生活、关注他人的良好品质。

二、教学内容

1.词汇：skirt，Tshirt，sweater，pants，shorts，shoes等。

2.句型：“Whose…isthis?It’smy…”

3.描述衣服的形容词：pretty，nice，beautiful等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握关于衣服的词汇。

（2）运用句型“Whose…isthis?It’smy…”进行问答。

（3）运用描述衣服的形容词。

2.教学难点：

（1）正确运用形容词描述衣服。

（2）句型“Whose…isthis?It’smy…”的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、图片、实物等。

2.学具：单词卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：

（1）播放与本课内容相关的歌曲，营造英语学习氛围。

（2）引导学生谈论自己的衣服，引出本课主题。

2.新课展示：

（1）展示关于衣服的图片，引导学生学习新词汇。

（2）通过实物展示，帮助学生理解并记忆单词。

（3）运用句型“Whose…isthis?It’smy…”进行问答，巩固新词汇。

3.操练：

（1）学生分小组，用新学的词汇进行角色扮演。

（2）学生用形容词描述衣服，进行课堂小游戏。

4.巩固：

（1）完成教材中的练习题，检测学生对本课内容的掌握。

（2）学生相互问答，运用所学知识进行交流。

（2）布置课后作业，巩固所学内容。

六、板书设计

1.Unit5MyclothesPeriod2

2.主要内容：关于衣服的词汇、句型“Whose…isthis?It’smy…”、描述衣服的形容词。

七、作业设计

1.听力作业：听录音，跟读单词和句子。

2.口语作业：与家人或同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

3.写作作业：用英语描述自己喜欢的衣服，不少于5句话。

八、课后反思

1.教师反思：

（1）本节课的教学目标是否达成？

（2）教学内容是否充实、有趣？

（3）教学方法和手段是否有效？

2.学生反馈：

（1）学生对本节课的兴趣如何？

（2）学生是否掌握了所学知识？

（3）学生对作业的完成情况如何？

重点关注的细节：教学过程

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣、营造英语学习氛围的重要步骤。在本节课中，导入环节可以通过播放与本课内容相关的歌曲来实现。歌曲的选择应与本课主题紧密相关，例如可以选择一些描述衣服的歌曲。通过歌曲的播放，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

教师还可以引导学生谈论自己的衣服，以此引出本课主题。教师可以提出一些问题，如：“Whatareyouwearingtoday?”、“Doyoulikeyourclothes?”等，引导学生用英语进行回答。这样既能激发学生的兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力。

二、新课展示

新课展示环节是本节课的核心环节，主要任务是教授新词汇和句型。在这个环节中，教师可以采用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆单词。例如，教师可以展示一件T恤，然后告诉学生：“ThisisaTshirt.”，并引导学生跟读。通过这种方式，学生可以直观地理解单词的含义，同时也能够加深对单词的记忆。

在教授句型“Whose…isthis?It’smy…”时，教师可以通过实物展示来进行。教师可以拿起一件衣服，问学生：“WhoseTshirtisthis?”，然后引导学生回答：“It’smyTshirt.”。通过这种方式，学生可以更好地理解句型的用法，并能够熟练地运用到实际情境中。

三、操练

操练环节是巩固学生对新知识的理解和运用的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行小组合作，用新学的词汇进行角色扮演。例如，教师可以让学生分组，每组选一件衣服，然后进行角色扮演，用句型“Whose…isthis?It’smy…”进行问答。这样既能锻炼学生的