4《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

4《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于统编版高中语文选择性必修上册的第四单元《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》。本篇文章详细记录了2020年中国在新冠疫情面前，全国上下团结一心，奋力抗击疫情的过程。文章通过讲述抗疫一线的故事，展现了中国人民在抗击疫情中的坚定信念和英勇行动，体现了中国精神和中国力量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于新冠病毒的基本知识，对于中国在疫情中的表现也有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解中国抗疫的艰辛历程，增强民族自豪感和集体荣誉感，同时提高自己的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》，学生能够理解文章中的关键词汇和句子结构，提高自己的阅读理解能力，同时能够运用所学知识，进行有效的口头表达和写作。

2.思维发展与提升：通过分析文章中抗疫一线的故事和人物，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，从多个角度理解和思考问题，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，学生能够欣赏和理解优秀新闻报道的文风和美学特点，同时能够运用自己的想象力和创造力，进行文学创作和表达能力的发展。

4.文化传承与理解：通过学习中国在抗疫过程中的表现和中国人民的精神风貌，学生能够增强民族自豪感和集体荣誉感，理解中国人民在抗疫中的奋斗精神和团结精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文章主题的理解：《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》反映了2020年中国抗疫的全过程，学生需要理解并把握文章的主题思想。

2.文中关键信息的提取：文章中包含大量的细节和数据，学生需要学会筛选和提取关键信息，理解其背后的意义。

难点：

1.文中复杂句式的理解：文章中出现了一些复杂的句式和表达，学生可能难以理解其确切含义。

2.文中涉及的多方面知识的综合运用：理解文章需要学生具备一定的医学、社会学、心理学等多方面的知识背景。

解决办法：

1.针对文章主题的理解，可以通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解文章所传达的思想。

2.对于文中关键信息的提取，可以设计相关的练习题，引导学生通过实践来加深理解。

3.对于复杂句式的理解，可以通过句式分析、替换练习等方法，帮助学生逐步掌握。

4.对于多方面知识的综合运用，可以鼓励学生在课堂上积极提问，教师通过举例、讲解等方式来帮助学生理解和运用。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《统编版高中语文选择性必修上册》、打印机、打印纸、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆在线资源。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、在线新闻报道、抗疫相关视频资料、在线词典、语法分析软件。

4.教学手段：小组讨论、问答、案例分析、角色扮演、写作练习、口头报告、互动式教学、情景模拟。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该文章教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与疫情相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主题思想和关键信息。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的人物和事件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的理解情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）