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Unit4MyfavoritesubjectSectionB(2a-2b)Writing教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit4MyfavoritesubjectSectionB(2a-2b)Writing
2.教学年级和班级:七年级英语上册
3.授课时间:2024-2025学年,具体上课时间根据学校安排
4.教学时数:1课时(45分钟)
课程设计:
1.导入(5分钟):
a.复习Unit4已学过的知识,引导学生讨论各自的兴趣爱好。
b.引出本节课主题:用英语描述自己喜欢的学科。
2.新课内容展示(15分钟):
a.让学生阅读2a-2b部分,了解不同学科的特点。
b.指导学生关注文章结构、用词和语法。
3.写作指导(10分钟):
a.根据课本2a-2b的内容,引导学生总结描述学科的常用句型。
b.示范写作,展示如何用所学句型和词汇描述自己喜欢的学科。
4.小组活动(10分钟):
a.学生分组,讨论并选择各自喜欢的学科。
b.各组用所学句型和词汇,完成一篇关于描述组内成员喜欢学科的短文。
5.展示与评价(5分钟):
a.各组展示写作成果,其他组进行评价。
b.教师点评,给予鼓励和建议。
6.总结与作业布置(5分钟):
a.教师总结本节课所学内容,强调重点句型和词汇。
b.布置课后作业:用英语写一篇关于自己喜欢学科的短文,不少于50词。
7.课后反思:
a.教师根据学生的课堂表现,调整教学方法,提高教学效果。
b.关注学生的写作进度,针对问题进行个性化辅导。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Myfavoritesubject,学生将能够在以下方面得到提升:
1.语言能力:学生能够运用所学词汇、句型和语法,熟练地用英语描述自己喜欢的学科,表达个人观点和兴趣,提高口语和书面表达能力。
2.文化意识:通过了解和讨论不同学科的特点,培养学生尊重、包容和关爱的态度,提高跨文化交际意识,激发学生对多元化学科领域的兴趣。
3.思维品质:学生在分析、归纳和总结文章结构、用词和语法的过程中,培养逻辑思维和批判性思维,提高问题解决能力。
4.学习能力:学生通过合作学习、自主学习等方式,培养良好的学习策略,提高学习效率,形成持续的学习兴趣和动力。
本节课的教学活动旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中,激发学生的兴趣和积极性,培养其英语学科核心素养,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生,他们在知识、能力、素质等方面有以下特点:
1.知识层面:
-学生已具备一定的英语基础知识,如基本的词汇、句型和语法,但对于复杂的长句和文章结构分析仍存在一定的困难。
-学生在Unit4中已经学习了关于学科词汇和简单句型的表达,但对于如何将这些知识应用于实际写作中,仍需进一步指导。
2.能力层面:
-学生的听说能力相对较强,能够进行简单的日常交流,但在阅读和写作方面,尤其是用英语描述具体事物和表达个人观点时,能力有待提高。
-学生的自主学习能力参差不齐,部分学生在课堂活动中能积极参与,主动探索,而部分学生依赖性强,需要教师引导和鼓励。
3.素质层面:
-学生对新鲜事物充满好奇,具有较强的好奇心,有利于激发学习兴趣。
-学生在团队合作中表现出一定的团队精神和沟通能力,但仍需培养倾听、尊重他人意见的习惯。
4.行为习惯:
-部分学生课堂纪律良好,能按时完成作业,学习态度认真;而另一部分学生则存在课堂注意力不集中、作业拖延等问题。
-学生在课堂互动中,部分学生积极参与,敢于表达,而部分学生则表现出害羞、胆怯,不敢主动发言。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生基础知识水平不一,要求教师在教学中要分层设计教学内容,既要巩固基础,又要提高拓展,以满足不同层次学生的学习需求。
2.能力层面:学生在写作方面的能力较弱,教师应注重培养学生的写作技巧,如文章结构、用词和语法,并鼓励学生多进行写作练习,提高写作能力。
3.素质层面:学生具有好奇心和团队精神,教师应充分利用这些优势,设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识。
4.行为习惯:针对学生的课堂行为习惯,教师应加强课堂管理,关注学生的学习态度和习惯,引导他们养成良好的学习习惯,提高课堂学习效果。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
1)讲授法:针对学生基础知识薄弱和写作能力不足的问题,教师通过讲解、示范和引导,帮助学生掌握
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