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教科版高中信息技术必修教学设计-4.1.3文本信息的结构化和形象化

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修教学设计-4.1.3文本信息的结构化和形象化

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解文本信息的结构化及其重要性。

2.学习使用常见工具进行文本信息的形象化表示。

3.实践操作：利用结构化和形象化方法优化文本信息展示。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-通过生活实例引入文本信息结构化的概念。

-学生分享所了解的文本结构化案例。

2.知识讲解（15分钟）：

-讲解文本信息结构化的定义、作用和常见方法。

-结合教科书，介绍文本信息形象化的工具和技巧。

3.案例分析（10分钟）：

-分析教科书中的案例，让学生了解文本信息结构化和形象化的实际应用。

-学生讨论案例中的优点和不足。

4.实践操作（10分钟）：

-学生分组，利用结构化和形象化方法优化一段给定文本。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与评价（5分钟）：

-各小组展示优化后的文本，分享创作过程。

-教师和学生共同评价，提出改进意见。

6.总结与作业（5分钟）：

-教师总结本节课的知识点，强调文本信息结构化和形象化在实际应用中的重要性。

-布置课后作业：收集生活中的文本信息结构化和形象化案例，下节课分享。

教学资源：

1.教科书：《高中信息技术》

2.信息技术工具：文本编辑软件、图表制作软件等。

教学目标：

1.让学生掌握文本信息结构化和形象化的基本方法。

2.培养学生运用信息技术工具优化文本信息展示的能力。

3.提高学生的信息素养，增强实际应用中的信息处理能力。

核心素养目标

培养学生运用信息技术手段，对文本信息进行结构化和形象化的能力，提高信息处理和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并掌握文本信息结构化的重要性，形成对信息整理和分类的良好习惯；

2.学会运用信息技术工具，将文本信息以更直观、形象的方式展示，提高信息的可读性和传播效果；

3.在实际操作中，培养创新思维和团队协作精神，提升解决问题的能力；

4.增强信息素养，关注信息技术在日常生活和学习中的应用，为未来的信息社会做好准备。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本信息结构化的概念与意义：理解文本信息结构化的定义、作用及其在信息传播和处理中的重要性。

-举例：通过新闻稿、学术论文等不同文体文本的结构化分析，使学生明确结构化对信息整理和提取的便利性。

（2）文本信息形象化的方法与工具：掌握使用图表、思维导图等工具进行文本信息形象化的方法。

-举例：利用教科书中的案例，介绍如何运用图表、思维导图等工具将复杂文本信息形象化展示。

（3）实际操作与创新能力：通过实践操作，学会运用结构化和形象化方法优化文本信息展示，并在此过程中培养创新思维。

-举例：学生分组对给定文本进行结构化和形象化处理，展示不同的优化方案，激发创新意识。

2.教学难点

（1）文本信息结构化的具体方法：学生在理解结构化概念的基础上，难以掌握具体的实施方法和步骤。

-突破方法：教师通过案例演示、步骤分解等方式，详细讲解结构化的具体操作流程，帮助学生掌握。

（2）信息形象化工具的选择与使用：学生面对众多信息形象化工具，难以选择合适的工具并进行有效操作。

-突破方法：教师介绍常见的信息形象化工具及其特点，指导学生根据文本信息的特点选择合适的工具，并进行实际操作演示。

（3）创新思维与团队协作能力的培养：学生在实践操作过程中，如何将所学知识灵活运用，并与团队成员有效沟通、协作，达到优化文本信息展示的目的。

-突破方法：教师组织小组讨论、分享经验，鼓励学生发表见解，培养团队协作精神。同时，引导学生从不同角度思考问题，激发创新思维。

（4）信息素养的提升：如何引导学生关注信息技术在日常生活和学习中的应用，提高信息素养。

-突破方法：教师通过课堂讲解、案例分析、课后实践等多种途径，让学生深入了解信息技术的发展和应用，培养信息意识。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有教科版《高中信息技术》必修教材，以便于学生在课堂上跟随教学进度进行学习和参考。

-准备与课程内容相关的章节，特别是涉及文本信息结构化和形象化的部分，提前为学生标记重点内容。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、思维导图模板等，用于在课堂上展示文本信息结构化和形象化的具体应用。

-收集不同类型的文本信息案例，如新闻报道、论文摘要、产品说明书等，以便于学生分析讨论。

-准备教学视频，展示文本信息从原始状态到结构化和形象化处理的过