第3单元学写读后感2023-2024学年八年级下册语文写作易点通教学设计.docxVIP

第3单元学写读后感2023-2024学年八年级下册语文写作易点通教学设计

授课内容

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教材分析

《第3单元学写读后感》为2023-2024学年八年级下册语文写作易点通的教学内容。本章节紧承第三单元的阅读篇目，以深化学生对文本的理解与感悟为目的，通过撰写读后感的方式，帮助学生将阅读体验内化为个人的情感态度和价值观。所选课文均为名家名篇，既有丰富的情感表达，也有深刻的思想内涵，是训练学生感悟能力，提升写作技巧的优质素材。课程设计将密切结合课文内容，引导学生学习如何捕捉阅读中的感受点，运用写作技巧表达自己的思考与感悟，实现阅读与写作的有机结合。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节学习，旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，深化对文本情感与思想内容的理解；强化语言表达与交流能力，学会运用恰当的词语和句式表达个人的读后感受；发展逻辑思维与批判性思维，能够对作品进行合理的分析与评价；培养文化意识，理解并尊重文本中的文化背景和价值观。教学过程中，注重引导学生主动探索，激发其创造性思维，使学生在读后感的写作实践中，不仅提升写作技巧，更能形成独立的审美观和价值观。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：重点在于学生能准确捕捉课文中的情感点，运用恰当的写作技巧表达个人的读后感受。难点在于如何将个人的情感体验与文本深度结合，形成有深度的分析与评价。解决方法：通过小组讨论、教师引导，帮助学生提炼课文核心情感，提供写作框架和策略，如情感描述、细节描写、对比分析等，以辅助学生构建结构清晰、内容丰富的读后感。突破策略：引入同年级优秀读后感示例，进行对比分析，让学生在实践中学习借鉴，同时鼓励学生多角度思考，勇于表达独特见解，教师及时反馈指导，助力学生突破难点。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、投影仪、电子白板。

-硬件资源：课文教材、读后感写作模板、优秀读后感范文。

-课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：电子图书资源、在线文学鉴赏资料、教学视频片段。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、写作指导、同伴互评、教师反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第3单元学写读后感》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读喜欢的书籍后，有没有过一种想要分享自己感受的冲动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将阅读的感悟转化为文字。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解读后感的基本构成。读后感是对阅读材料的情感反应和理性思考的书面表达，它能够帮助我们深化对文本的理解，并锻炼我们的写作能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇优秀的读后感范文。这个案例展示了如何捕捉文本中的关键点，并通过生动的语言和具体的例子来表达个人感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确捕捉情感点和运用写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过分析范文结构和语言特色来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一篇课文，讨论他们在阅读过程中的感悟和想要表达的关键点。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次读后感写作练习。这个练习将引导学生运用课堂上学到的技巧来撰写自己的读后感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将个人感受与文本深度结合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现文本中的深层含义，分析情感表达的技巧，并启发他们如何将这些技巧运用到写作中。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了读后感的基本构成、写作技巧和如何表达个人感悟。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对读后感写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读中积极尝试，用文字记录自己的感受。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.读后感的定义与作用

-读后感是对阅读材料的情感反应和理性思考的书面表达。

-它能够帮助学生深化对文本的理解，提高文学鉴赏能力。

-读后感是阅读与写作的桥梁，有助于提升写作技巧。

2.读后感的基本结构

-引言：简述阅读的文本和初步感受。

-主体：详细描述个人的情感体验和理性思考。

-结尾：总结阅读体会，提出自己的见解或反思。

3.捕捉情感点的技巧

-关注文本