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限时训练14溶液的酸碱性与pH(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:限时训练14溶液的酸碱性与pH
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2023-2024学年下册,具体上课时间由教学安排决定
4.教学时数:1课时(45分钟)
课程设计:
1.导入(5分钟):
-通过复习酸碱基本概念,自然过渡到本节课的主题——溶液的酸碱性与pH。
-引导学生回顾已学过的酸碱指示剂及其变色规律。
2.知识讲解(15分钟):
-讲解pH的定义,及其在溶液酸碱性判断中的应用。
-介绍pH计的使用方法,以及如何根据pH值判断溶液的酸碱性。
3.习题讲解(15分钟):
-选择典型习题,结合课本知识,指导学生分析题目,解决问题。
-通过讲解,让学生掌握如何运用pH值解决实际问题。
4.动手实验(5分钟):
-分组进行实验,测定不同溶液的pH值,观察酸碱指示剂的变色。
-实验过程中,引导学生注意操作规范,确保实验安全。
5.总结与作业布置(5分钟):
-总结本节课的重点内容,强调pH在溶液酸碱性判断中的应用。
-布置相关习题,巩固所学知识。
6.课后反思:
-教师根据学生的课堂表现,反思教学方法,调整教学策略,以提高教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:科学探究、科学思维、社会责任感。通过学习溶液的酸碱性与pH的关系,使学生能够运用科学方法进行实验探究,发展科学思维,提高分析问题和解决问题的能力。同时,通过了解溶液酸碱性在生活中的应用,培养学生关注社会热点问题的意识,增强社会责任感。在教学过程中,注重引导学生运用所学知识,形成科学的价值观,为学生的终身发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在九年级上册化学课程中,学生已经学习了溶液的概念、组成及分类,了解了酸、碱、盐的基本性质和化学反应。此外,学生对酸碱指示剂及其变色规律也有一定的了解,这些知识为学习溶液的酸碱性与pH奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对实验现象充满好奇心,喜欢通过动手操作来探究问题。他们在科学探究方面具备一定的基础能力,但分析、解决问题的能力有待提高。学生的学习风格多样,有的善于观察,有的善于思考,有的则喜欢合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习溶液的酸碱性与pH时,学生可能对pH值与溶液酸碱性之间的定量关系理解不够深入,导致在判断溶液酸碱性时出现困难。此外,学生在使用pH计进行实验时,可能对操作规范和数据处理不够熟悉,容易产生误差。在解决实际问题时,学生可能难以将所学知识应用到具体情境中,需要教师引导和指导。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版九年级下册化学教材,以便在课堂上跟随教师的教学进度进行学习。
-提供与本节课相关的教材章节,如溶液的酸碱性、pH值的概念及其测定方法等内容,供学生预习和复习使用。
2.辅助材料:
-准备与溶液酸碱性相关的图片、图表和视频资源,以便在课堂上直观展示酸碱指示剂的变色过程、pH计的使用方法等。
-收集一些生活中常见的酸碱性溶液的例子,通过图片和视频展示其在实际中的应用,增强学生的实际感受。
-制作PPT课件,整合教学要点、典型习题和实验操作步骤,便于学生跟随教学进度。
3.实验器材:
-准备实验所需的器材,包括酸碱指示剂、标准缓冲溶液、pH计、电子天平、烧杯、玻璃棒、滴定管等。
-确保实验器材的数量足够,以便学生分组实验时,每人都有动手操作的机会。
-检查实验器材的完整性和安全性,避免实验过程中出现意外。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区。
-教学区:确保学生座位整齐,便于教师讲解和演示。
-实验操作台:在实验区设置实验操作台,台上摆放实验器材和试剂,并确保有足够的空间供学生操作。
-分组讨论区:设置若干个小组讨论区,便于学生进行合作学习,交流实验心得。
5.其他资源:
-准备一些参考资料,如化学实验室安全手册、实验操作指南等,供学生在实验过程中查阅。
-提供实验报告模板,指导学生记录实验过程和结果,培养良好的实验习惯。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对溶液酸碱性与pH的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道溶液的酸碱性是如何影响我们的日常生活吗?pH值在其中起到了什么作用?”
展示一些关于溶液酸碱性的生活实例图片,让学生初步感受酸碱性在生活中的重要性。
简短介绍溶液酸碱性的基本概念和pH值的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.溶液酸碱性基础知识讲解(10分钟)
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