语文开题报告.docx

指导教师：

指导教师：

黄艳丽

开题日期：

2014年11月6日

本科毕业综合训练开题报告

姓

名：

迟媛

学

号：

1311110503

学

院：

师范学院

专

业：

小学教育

班

级：

B1105

毕业综合训练题目 人教版小学语文五年级下册第一单元第3课《白杨》

课题来源

□科研 □应用

□√教学 □其它

成果类别

□论文□√设计

一、课题研究的主要内容：

（课题研究的重点和在研究过程中要解决的关键问题，所要实现预期成果）

研读语文课程标准，重点掌握五年级学生语文学习的重点及相关要求。

研读教材，掌握本单元教学的重点、要求及本课题在本单元中的作用。按照训练内容撰写说课稿。3．说课训练，小组内互相听、评，在教师指导下修改说课稿，参加说课开题。

设计本课题的课堂教学方案，结合小学教育实习，录制本课，将光盘发给指导教师指导。

修改课程设计，参加毕业综合训练答辩。

二、课题计划进度

（各阶段计划完成的内容和所需时间）

期限：自 2014年9月10日起至 2015年6月8日止2014年9月10日-2014年9月25日选课初步设想；

2014年9月25日-2014年10月15日毕业综合训练开题报告；

2014年10月16日-2014年11月4日完成说课稿；

2014年11月5日-2015年4月15日撰写教学设计初稿；

2015年4月16日-2015年4月29日提交教学设计一稿；

2015年5月4日-2015年5月10日提交教学设计二稿；

2015年5月11日-2015年5月20日教学设计定稿；

2015年5月21日-2015年6月6日教学试讲答辩。

三、指导教师评语和意见：

迟媛同学认真钻研小学语文教科书、课程标准、教学参考书等资料，充分利用网络、图书馆等便捷资源，广泛搜集说课稿、教案和教学实录，观摩优秀课堂教学视频，在此基础上得以确立了综合训练的题目——人教版小学语文五年级下册课文

《白杨》。在确定综合训练的题目后，即对所搜集的资料进行了分析整理，并结合教育学、心理学、课程论、学科教学论等理论知识，从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面设计出语文说课稿。期间与指导老师反复研究并修改完善，并通过多次演练以期达到理想效果。鉴于此，同意参加开题答辩。

指导教师（签字）：

年 月 日

四、所在系审查意见：

系主任（签字）：

年 月 日

注：1．此表一式四份，指导教师一份，二级学院存档一份，学生本人二份一份留用、一份装订于毕业论文（设计）资料中。

开题报告后需附关于本课题的文献综述。

各项若不够请加附页或扩展表格。

指导教师、系主任的签字及日期必须手写，不得打印。

说课稿

院 系说课学科

师范学院语文

姓名说课年级

迟媛五年级

班级 B1105 学号 1311110503

说课

白杨

内容

(一)教材分析

《白杨》是九年义务教育五年级小学语文（人教版）教材中第二组课文中的一篇讲读课文，是一篇借物喻人的文章。写了一位在边疆工作的父亲回乡接两个孩子上学，在往返的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。学习本课，可以激发学生对献身于西部建设者的崇敬之情，学习他们无私奉献的精神，从而感染自己；同时，还可以培养学生认真阅读、思考问题、解决问题的能力，为以后的学习扎好基础。

(二)学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，比如：能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。这对于学习本文来说有较好的基础。本节课是第一课时

的教学，主要以感受课文内容为主。所以在本节课，我主要让学生以读为主，让

说教

学生通过朗读，对课文进行初步的了解及掌握。

材

(三)说教学目标

依据语文课程标准第三学段要求，五年级的学生应具备较强独立识字的能力。并能用普通话正确流利有感情的朗诵课文以及初步养成与他人交流阅读感受的能力。基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制订了以下三个教学目标：

1、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。(四)教学重难点

依据本课在语文教材中的地位