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初中思想品德研修总结精选_初中思想品德学习心得体会

参与思想品德研修，对于教师来说既是学习新知识新理论又是一

次师德的修行。下面就个人的研修情况进行简单的总结，希望对大家

有帮助。

初中思想品德研修总结篇一

短短一个月的研修，忙碌而充实，震撼而深刻。在研修中，我认

真地观看了专家的视频课程，聆听专家们的精辟解说，认真学习大家

精心设计、精心编辑、精心打造的各个模块的优秀作业，积极参与讨

论，认真完成作业和反思。这些活动给我带来了心智的启迪，情感的

熏陶和精神的震撼。让我饱尝了高规格的文化大餐。

从培训的的老师来看，既有思品专业方面的专家如全国思想品德

学科课程标准研制组专家成员朱慕菊，她是《中学思想品德课程标准》

的拟定者之一，也有教学实战经验丰富的名家来自一线的教研员、教

师如曹金龙老师、李宝玉老师、吴蓉老师、许光老师、赵桂霞老师等。

从新课程标准的解读到理论提升，从新课程理念的阐释到优秀教学资

源的共享，从理论知识的夯实到思品老师专业化成长，无不包容其中。

既有实战的技能、又有理论的高度，还有人文的熏陶。

从培训的效果看，我荣幸享受了这一顿丰盛的精神大餐，尽管还

未达到和专家们进行精神对话的高度，但和他们一起的精神之旅已让

我收获启蒙、收获信心、收获教育理想。通过观摩教学视频案例以及

阅读各位教师的教学设计，我对新课程改革的理念有了更进一步的认

识;通过参与在线讨论和交流，我领略到了“国培计划”的魅力;完成提

交作业更使我增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报，我分享到了

学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后，通过撰写提交研修总结

心得，思想和认识又得到了进一步的升华。研修让我更加深刻地意识

到自己才疏学浅，对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新

课程的能力还需要不断地提高通过研修，我全面提升了自己的基本素

养和业务综合能力，对我今后的成长起到了积极的促进作用，对教育

教学工作也有了一种新的理解，增强了作为一名思品教师的使命感。

在一个伟大变革的时代，我们每一个人都是动力。我们思品教师，

任重道远。新课程的价值诉求就是以人为本。新课程的基本理念就是

一切为了孩子的发展，培养学生终生学习的愿望和能力。新课程下，

思想品德课就是教会学生做人的教育。“小赢凭智，大胜靠德”“千

教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法决定学生生命的长

度，但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。新课程下，思想

政治课还是以学生为本的教育。学生是人，是主动发展的人，更是不

成熟的人。我们说以人为本就是以学生为本。教育是农业，不是工业。

思想政治教师应做教育的“农人”，教育的目的应当是向人传递生命

的气息。

“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积”。谋求

人的发展，才是教育的真正目的和全部责任。教育的神圣，就在于它

关注生命的尊严。幸福，快乐是生命成长的终极目标。结合目前我国

农村地区初中思想品德教学现状(思想品德课的地位仍很低下，所受重

视程度明显不够;从教师层面看，我市农村初中思想品德教师专业化、

专职化程度较低;从学生层面看，由于中考思想品德科只占50分，学生

在思想上重视不够，认识不足;从教学层面来看，过于强化“知识中心”

价值取向把认知目标的达成度作为衡量一堂课成功与否的唯一指标，

能力、情感、态度目标是否实现往往被忽略。)，我不禁全身战栗。

“郭美美事件”“小悦悦事件”在不断拷问我们思品教师?我们有没有

做得不够的地方?我们怎么了?我们还不革新吗?我们将以什么心态和该

以怎样的努力来迎接新一轮教育改革?

教育是一项事业，事业需要献身;教育是一门科学，科学需要探索;

教育是一种艺术，艺术需要创造。“路漫漫其修远兮”，让我们带着

期望上路吧，去探索教育的规律，去增长教育的智慧，去找寻教育的

快乐!

理论研修暂告段落，我会在此后的教学实践中，积极地学习、反

思、实践，努力提高个人的综合素养，以适应教育发展的要求。

初中思想品德研修总结篇二

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研

能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的

“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修总结如下：

1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发

展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书

笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基

础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级