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2022骨干教师作用发挥自述报告（精选6篇）

我是金华镇中的语文老师，XX年，被评为片区学科带头人。但我知道荣誉只

代表了过去，对于将来，它应是更大的动力和压力。能不能对得起这一称号，只

能用自己的工作和成绩来证明。

XX年，根据学校安排，我继续担任语文教研组长，负责语文教研的工作，并

担任高一语文备课组长，负责高一的语文教学工作。一年来，我积极参加科组、

备课组活动，带出了一个团结、实干、创新的团队。

回顾三年来的工作，我从以下六个方面向大家汇报：

一、教学工作

(一)学案教学

实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措，为此，我和老师们加强集体

备课，做到每节必备，研究学案的内容、规范学案模式，特别是帮助年轻老师修

改学案，通过听课指导老师们充分利用学案。带年轻老师不是容易的事情，高一

的年轻老师最多，没上过高三的也最多，因此帮助他们完善知识系统，灵活运用

教学教法，责无旁贷。我以学案为主要阵地，展开了工作。每个学案我都认真审

核，和老师们精心研讨，有时一个学案我们几易其稿，不厌其烦。我们边教学、

边讨论、边规范，学案越来越趋于完善、合理、实用。在年级会上，语文备课组

的学案模式，得到领导的好评，成为年级的样板。

(二)观课议课

观课议课活动是一种基于教师合作与促进提高的更高层次的听评课的形式。

新课改形势下，为了尽快改进课堂教学，提高课堂效率，帮助青年教师快速成长，

在学校没有安排的情况下，我自发组织高一语文组老师开展观课议课活动，得到

老师们的积极响应。通过交换不同的观察点观课，积极议课，在评议别人的过程

中，也提高了自己，每位老师都感到课堂教学的水平确实提高了。我们组的观课

议课案例，选在了《教科研导报》，我们这一行动，得到学校和年级领导的赞扬。

(三)教学比武

每个学期，我校举行打造高效课堂教学比武活动，我负责语文学科的组织和

评价工作，并担任郝娟娟的指导教师。组织听课、评课，活动结束，及时作出活

动总结。

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二、教学创新实验

首先，我想介绍一下我的团队，其实我们高一语文备课组，相对高二高三备

课组，力量比较薄弱。

十二名教师男女比例为4：8，女老师中还有两名休产假，男老师中有两名主

任，一位身体不太好，一位负责学生管理工作，事务繁多。春节过后，又有一名

老师因妻子重伤而不能上班，盘算一下，我们人员齐的时候，仅在两个学期的两

头。其间，我们有四位老师长时间每人承担三个班的教学工作，负担之重可想而

知。

但就是这样一个团队，却历经艰辛，走出了一条创新之路。

本年度，在课程改革的新形势下，我带领高一语文备课组，走在教改的前沿，

进行了一系列教学创新实验。

(一)选课走班实验

《山东省普通高中课程设臵及教学指导意见》指出：“规范课程教学行为，推

进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。”

响应省课程改革的号召，本学期率先进行选课走班实验，这在全市是唯一的。

我们敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人。作为一项新的改革，我带领的团队又走

在了最前列。

走一条从来没走过的路，困难可想而知。从校长、教科研处主任、年级的领

导到各位语文老师，都花费了很多的心血。从动员老师学习，到制定选课指导手

册、分发选课单，再到指导学生选课，给学生分班，制定课程表，重新分配教学

班老师，经历了非常繁琐的过程。到上课后，繁琐的事情就更多，仅发作业、收

作业一项，就很容易出错。每个教学班均有来自2-3个班的学生，每个班的作业

都要单独分发，单独收交，每天我们办公桌上都堆着至少4-6层作业，加上当天

要分发的作业，有8-12层，如果有晚交的作业，更容易混乱。下课后，学生就回

到原班级，如果有事情，信息的上传下达就相当麻烦。还存在学生不适应老师的

问题，不同班级的学生组合后不适应班级的问题，等等。

但语文组的老师们在学校领导的大力支持和帮助下，群策群力，加班加点，

担当起班主任的重任，克服重重困难，顺利的完成了选课走班工作，无论班级秩

序还是教学效果，都超出了预期。我们及时总结经验，提出当前的困惑和问题，

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为下一学期几个科目的选课走班趟出了路子，提供了借鉴。

我们的选课走班工作，得到省市县各级教育部门的关注和赞扬。市教