第14课海峡两岸的交往教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第14课海峡两岸的交往教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第14课海峡两岸的交往

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生了解我国海峡两岸关系的发展历程。

2.使学生认识到祖国统一的重要性，培养爱国主义精神。

3.引导学生了解两岸经济、文化等方面的交往，增进对台湾同胞的了解。

【教学方法】

1.讲授法：讲解海峡两岸关系的发展历程和重要事件。

2.案例分析法：分析两岸经济、文化交往的具体实例。

3.讨论法：引导学生就两岸关系问题展开讨论，激发思考。

【教学内容】

1.引言（5分钟）

-简要介绍课程背景，引导学生关注海峡两岸关系。

2.发展历程（15分钟）

-讲解解放战争后，国共两党的对峙局面。

-介绍改革开放以来，两岸关系的发展变化。

3.两岸交往（15分钟）

-经济交往：介绍两岸经济合作的具体成果。

-文化交往：介绍两岸文化交流的活动和成果。

4.祖国统一（10分钟）

-讲解“一国两制”政策及其意义。

-强调祖国统一的重要性，培养爱国主义精神。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，巩固学生所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

-深入了解两岸关系的历史和现状，撰写一篇短文。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

【教学资源】

1.教材：浙江省部编版历史与社会八年级下册。

2.互联网资源：涉及海峡两岸关系的新闻报道、论文等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史理解、社会参与和国际理解三个方面展开。通过学习海峡两岸的交往，培养学生以下核心素养：

1.历史理解：使学生能够把握海峡两岸关系的发展脉络，认识到历史事件对现实的影响，培养学生对历史事件的分析和解释能力。

2.社会参与：引导学生关注国家大事，了解两岸经济、文化交往的现状，提高学生参与社会事务的意识和能力。

3.国际理解：通过探讨两岸关系，使学生认识到祖国统一对国家发展的重要性，培养具有国际视野的公民意识。

4.情感态度：培养学生热爱祖国，关注民族命运的情感，增强民族自豪感和责任感。

5.思维品质：通过分析两岸关系问题，培养学生批判性思维、逻辑推理和解决问题的能力。

6.文化认同：增进学生对中华文化的认同，了解两岸文化的共同点和差异，促进民族团结。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在八年级下册的学习中，学生已经了解了我国近现代史的基本脉络，包括解放战争、改革开放等重大历史事件。此外，学生对台湾地区的地理位置、历史文化有一定了解，为学习海峡两岸交往奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对国家大事、民族命运等问题具有较强的关注欲望。他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、讨论交流，喜欢通过具体案例、故事等形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对两岸关系的历史背景、政策理解可能不够深入，需要教师在教学中予以引导。其次，学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力，难以从多角度、深层次看待问题。此外，部分学生对台湾地区的文化、社会制度等了解不足，可能导致对两岸关系的认识存在偏差。

针对以上分析，教师在教学中应注重激发学生兴趣，引导他们运用所学知识分析问题，并适时提供补充资料，帮助学生全面、客观地理解海峡两岸的交往。同时，关注学生个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高思辨能力和历史素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-浙江省部编版历史与社会八年级下册教材

-两岸交往相关教学视频

-两岸经济、文化交流的案例分析资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-历史图片库

-互动教学软件

-电子教案

-电子图书资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-互动讨论

-视频教学

-小组合作学习

6.辅助材料：

-时事新闻剪辑

-两岸关系发展时间线图表

-两岸文化交流活动海报

7.实物资源：

-两岸交流合作成果展板

-相关书籍和杂志

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海峡两岸交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海峡两岸交往的历史和现状吗？它对我们的国家和生活有什么重要意义？”