歌曲《半屏山》教案教学设计.pdfVIP

六年级音乐演唱《半屏山》教学设计

学科：音乐

年级：六年级上册

一、教材分析：

歌曲《半屏山》旋律优美、情感真挚，表达了台湾同胞对祖国大陆的

热爱之情。歌曲是bE大调、2/4拍、徵[zhǐ]调式、单乐段，借一

山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的

思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流

畅。歌曲共有四个乐句，第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第

三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形，

情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平

稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，结束句旋律主要采

用了上行方式，把歌曲推向高潮结束。音乐较多地运用了前八后十六

节奏、前十六后八节奏和切分音节奏，使得音乐充满感情。

二、学情分析：

六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感

受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、

模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、

不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因

材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多

鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、

培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。

三、教学目标：

1、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点

2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

3、感受歌曲的音乐特点，体验台湾与大陆两岸人民感情相连相融的

深厚情感。

4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和对祖国的热

爱。

四、重点难点：

1、以情带声演唱歌曲，用较深的气息表达歌曲的情感。

2、掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。

五、教学过程：

活动1：律动跟随台湾歌曲《阿里山的姑娘》进入课堂。师：请同学

们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课

堂。

师：同学们好，（学生问好）欢迎来到佩淇老师的音乐课堂。刚刚我

们听到的歌曲叫什么啊？说到阿里山，你们想到了哪里呢？

师：说的非常好啊！我们的祖国是一个地大物博，拥有960万平方公

里国土的国家，不同的地域都有自己独特的语言和好听的歌曲，今天

我们这节课要学习的歌曲叫做《半屏山》。这首歌曲来自美丽的宝岛

“台湾”，是台湾人民思念祖国大陆而创作的歌曲。

活动2：初步了解、体验台湾地区风情

师：接下来让我们共同伴随着优美的音乐，先来欣赏一下台湾地区的

美丽风光。（放范唱展示台湾地区风光，板书：半屏山）

师：同学们，这就是歌曲中描述的半屏山，它一半在大陆，一半在台

湾，两岸人民隔海相望，相互思念。

活动3：图谱感知歌曲结构，旋律线条引导学生整体感知旋律的起伏

特点，准确把握音高，为曲谱学唱、合作学习做好铺垫。

师：那么半屏山到底是什么样子呢？让我们用手势跟随音乐画一画半

屏山吧！根据音符音高的高低来画出半屏山的形状。（出示第一段旋

律，画面中箭头随着音符的音高变化，徒手跟随音符的音高画山的形

状）

师：让我们把一段段线条连起来，看看像不像半屏山？让老师为你们

润色一下。

师：这就是我们刚刚通过手，用旋律线画出的半屏山，同学们，半屏

山美丽么？

活动4：重点乐句学唱（兼顾发声）及用“杯子舞“感知歌曲的节奏。

师：下面，让我们用歌声赞美一下半屏山，先让我们来看看这条旋律。

（出示PPT不带倚音的旋律）请你们跟随老师的琴声，慢速轻声哼

唱。

师：请同学们双手叉腰，跟着老师的琴声用“啦”这个音再唱一唱。

师：同学们的表现真棒，那老师要为这条旋律进行一个小小的改变，

让我们看一下。（出示PPT，带倚音的旋律）

师：现在呢多出了一个倚音，这一次我们用“噜”音来试试看。

师：在这首歌曲中出现了很多种节奏型，（板书：前八后十六、前十

六后八、切分节奏型）你们说一说这个节奏型叫什么?

师：现在请拿出你们的杯子，让我们拍一拍这三个节奏型。（教师示

范拍打三种节奏型杯子舞）

师：同学们，之前我们学习过杯子舞，还记得吗？请你们坐在凳子后

面，让我们一起拍一拍，请同学们按照传递的座位坐好，让我们连续

传递三次，同明白了么?

师：老师为这首《半屏山》设计了一段杯子舞，请同学们跟随老师一

起学习一下吧！

活动5：学唱歌曲

师：通过杯子舞，我们再一次熟悉了半屏山的旋律和节奏，接下来请

你们带着抒情优美的情绪，我们一起来唱一唱曲谱！（教师弹奏钢琴，

速度稍快，学生跟着琴声哼唱全曲。注意第三段最后结束句的教学）

师：现在让我们将歌词