第八单元实验活动4常见金属的物理性质和化学性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docxVIP

第八单元实验活动4常见金属的物理性质和化学性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：常见金属的物理性质和化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过复习已学的金属知识，引导学生进入本节课的学习。

2.教学内容：

a.介绍金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。

b.通过实验活动，观察不同金属的物理性质，让学生亲身体验金属的特性。

c.引导学生通过观察和思考，总结金属物理性质与金属晶体结构的关系。

3.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调金属物理性质的重要性。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课所学的金属物理性质，为本节课的化学性质学习打下基础。

2.教学内容：

a.介绍金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

b.通过实验活动，观察不同金属的化学性质，让学生了解金属在化学反应中的特点。

c.分析金属化学性质与金属活动性顺序的关系，引导学生理解金属活动性顺序表。

3.课堂小结：总结本节课所学内容，强调金属化学性质在实际生活中的应用。

课后作业：

1.复习本节课所学内容，整理金属的物理性质和化学性质笔记。

2.完成课本相关习题，巩固所学知识。

3.预习下一节课内容，提前了解金属的冶炼和应用。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验活动中的观察、分析和总结能力。

二、核心素养目标

1.提高学生的科学素养：通过学习金属的物理性质和化学性质，使学生掌握金属的基本特性，培养其科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。

2.培养学生的实践能力：通过实验活动，让学生亲身操作、观察和记录，锻炼学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

3.强化学生的创新意识：鼓励学生在实验过程中积极思考、提问，发现金属性质的新规律，培养学生的创新意识和探索精神。

4.增强学生的环保意识：在教学中，引导学生关注金属资源的使用和回收，培养其环保意识和可持续发展观念。

5.培养学生的团队合作精神：在实验活动中，学生分组合作，共同完成任务，培养其团队协作能力和沟通能力。

6.提高学生的综合素质：通过本章节的学习，使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面发展，提高其综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.金属的物理性质：导电性、导热性、延展性等基本特性的理解。

b.金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的规律。

c.金属活动性顺序表的应用，理解金属活动性与化学反应的关系。

d.实验操作技能的培养，包括观察、记录、分析实验现象的能力。

举例解释：

-在讲解金属的物理性质时，重点强调金属晶体的结构对其性质的影响，如金属键的特点如何决定金属的导电性和导热性。

-在化学性质方面，重点讲解金属与氧气反应生成氧化物的规律，以及金属活动性顺序表在预测金属与酸反应时的应用。

-通过实验活动，重点训练学生对实验现象的准确观察和记录，以及如何从实验结果中分析金属的性质。

2.教学难点

a.金属晶体结构与金属物理性质关系的理解，特别是金属键的概念。

b.金属活动性顺序的理解和应用，尤其是为何不同金属与相同反应物的反应活性不同。

c.实验操作中的观察和数据分析，特别是实验结果与理论知识的关联。

d.学生对于金属性质在实际生活中的应用的理解。

举例解释：

-对于金属晶体结构与性质关系的教学难点，可以通过模型展示和动画辅助教学，帮助学生形象理解金属晶体中自由电子的移动对金属性质的影响。

-在金属活动性顺序的教学中，难点在于让学生理解活动性顺序的形成原因，可以通过比较不同金属的电子排布和反应活性，帮助学生建立清晰的认识。

-在实验操作中，难点在于学生如何从实验现象中提炼出规律性的认识，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考和总结。

-对于金属性质应用的教学难点，可以通过案例分析、现实生活中的金属制品展示等方式，让学生理解金属的物理和化学性质如何决定其在不同领域的应用。

四、教学方法与策略

1.教学方法

a.讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲授金属的物理性质、化学性质以及金属活动性顺序等核心概念，为学生提供清晰的知识框架。

b.讨论法：在讲解金属性质的应用和实验操作时，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力