Unit 7 What can I do？第一课时（教案）湘少版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit7WhatcanIdo?第一课时（教案）湘少版（三起）英语六年级上册

教学内容

本课为湘少版（三起）英语六年级上册Unit7WhatcanIdo?的第一课时。教学内容主要围绕“能力表达”展开，通过学习本课，学生能够掌握用英语描述自己和他人的能力。具体内容包括：学习并掌握can引导的一般现在时态，掌握询问和回答能力的句型，以及相关词汇的学习。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用can引导的句子描述自己和他人的能力。

2.过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生自信、乐观的心态，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点

1.学生能够正确使用can引导的一般现在时态描述能力。

2.学生能够熟练运用本节课的词汇和句型进行实际交流。

教具学具准备

1.教师准备PPT、图片、录音机等教具。

2.学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。

教学过程

1.导入：教师通过图片、歌曲等方式，引导学生复习已学知识，为新课做好铺垫。

2.新课展示：教师创设情境，展示本节课的重点词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读。

3.小组合作：学生分组进行角色扮演，运用本节课的词汇和句型进行交流。

4.巩固练习：教师设计丰富的练习，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。

板书设计

1.Unit7WhatcanIdo?

2.重点词汇：dance,sing,draw,playchess,swim,readbooks等。

3.重点句型：Whatcanyoudo?Ican

作业设计

1.听力练习：学生听录音，完成相关练习。

2.口语练习：学生用本节课的词汇和句型，描述自己和他人的能力。

3.写作练习：学生用英语写一篇关于自己能力的短文。

课后反思

1.教师应关注学生的学习进度，适时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上课程。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3.教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详解

1.导入

图片导入：展示与能力相关的图片，如跳舞、唱歌、画画等，让学生用英语描述图片内容，复习相关词汇。

歌曲导入：播放一首与本课主题相关的歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight?”，让学生在欣赏音乐的同时，复习can引导的句子。

问答导入：教师提问学生“Whatdidwelearnlastclass?”，引导学生回顾上一节课的内容。

2.新课展示

新课展示是本节课的核心环节，教师应通过多种方式展示新知识，帮助学生理解和掌握。

情境创设：创设一个真实的情境，如学校才艺展示，让学生在情境中学习新词汇和句型。

实物展示：展示与能力相关的实物，如棋盘、画笔等，让学生直观地学习新词汇。

模仿跟读：教师展示正确的发音和语调，学生跟读，确保学生能够准确掌握。

3.小组合作

角色扮演：学生分组，每组选择一个能力进行角色扮演，如一组扮演舞蹈演员，另一组扮演歌手，用英语进行交流。

信息交流：每组选择一个学生作为reporter，向其他组汇报自己组的能力，其他组的学生需要用英语提问和回答。

游戏活动：设计一个与能力相关的游戏，如“能力猜猜乐”，让学生在游戏中运用所学知识。

4.巩固练习

填空练习：设计一些包含本节课重点词汇和句型的填空题，让学生独立完成。

选择题：设计一些与本节课内容相关的选择题，让学生选择正确的答案。

问答练习：教师提问，学生用本节课的句型回答，检测学生的口语表达能力。

重点回顾：教师对本节课的重点知识进行回顾，强调易错点和难点。

鼓励表达：鼓励学生用英语表达自己的能力，提升学生的自信心和表达能力。

布置作业：布置与本节课内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

教学过程中的互动与参与

学生中心的教学法：采用以学生为中心的教学法，如任务型教学法（TaskBasedLanguageTeaching,TBLT），让学生在完成实际任务的过程中学习和使用英语。

同伴学习：鼓励学生之间进行同伴学习，通过小组讨论、同伴教学等形式，促进学生之间的交流和合作。

参与式学习：设计一些需要学生参与的活动，如角色扮演、辩论、游戏等，让学生在参与中学习，提高他们的语言实践能力。

评估与反馈

形成性评估：在教学过程中进行形成性评估，如课堂提问、小组活动观察等，以了解学生对知识的掌握情况。

自我评估和同伴评估：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，让他们参与到学习过程的评估中来