1.1 放大镜（教学设计）六年级科学上册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级上册

《放大镜》教学设计

课题

1.1放大镜

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.放大镜能把物体的图像放大，是我们看到物体的更多细节。

2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

科学思维：

1.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。

探究实践：

1.能正确使用放大镜观察物体。

2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。

3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

态度责任：

1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

2.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。

教学重难点

重点：掌握放大镜的结构特点，理解放大镜放大倍数与镜片凸度之间的关系。

难点：能正确操纵放大镜，通过观察比较不同镜片的活动，发现放大镜的放大功能和特点。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.导入：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，放大镜具有放大物体图像的功能。

2.提问：①你知道放大镜怎么使用吗？你在哪些时候用过放大镜？

②[出示放大镜]放大镜的镜片具有什么特点？

3.揭题：今天我们就一起来探究一下放大镜的特点与使用。

课

程

学

习

二、探索

活动一：放大镜的镜片特点

[教师提出实验要求，并发放放大镜、玻璃镜片、近视眼镜。学生小组进行实验。]

1.初步观察：透过下面三种镜片，阅读科学书的“科学家这样做”，说说你有什么发现？

归纳：只有透过放大镜的视野，才观察到物体是放大的。

2.观察比较：从侧面看一看放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，比较一下它们各自有什么特点，把观察结果记录下来。[学生把结果记录《活动手册》上，并投屏展示。]

归纳：放大镜——中央厚、边缘薄；玻璃片——厚薄均匀；近视镜片——中央薄、边缘厚。

3.深入思考：所有“中央厚边缘薄”的物体，都具有“放大物体图像”的功能吗？举例说一说。

归纳：镜片必须还要是透明的，如围棋子。

活动二：放大镜的放大功能

1.观察不同放大倍数的镜片，比较它们有什么不同？记录你的观察结果。（注意：①每组提供的三种镜片的直径应该是一样的。②可以补充提问“如何判断放大的效果”。）

2.小组实验，教师巡视指导。

3.小组汇报，交流实验发现。

三、研讨

1.放大镜的镜片有什么特点？

【解答】中央厚，边缘薄；透明的。

2.不同放大倍数的镜片有什么不同？

【解答】放大倍数越大，凸度越大；放大倍数越小，凸度越小。

3.镜片的放大倍数跟什么有关？

【解答】镜片的放大倍数与凸度有关。

四、拓展

1.补充：关于“放大镜”的科普知识

2.实验：自制放大镜

思考：①选择什么材料？②打算怎样制作？③如何检验效果？

课堂

小结

通过本节课的学习，我们知道了：放大镜又名凸透镜，由中央厚、边缘薄的透明镜片组成，具有放大物体图像的功能。并且放大镜的凸度越大，放大倍数越大，图像越清晰。

板书设计

教学反思

本节课在进行“放大镜的放大功能”的实验时，要注意：①确保学生每次观察时，三只放大镜跟观察物品的距离相同；②可以事先跟学生商讨并确定放大效果的检测标准。