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幼儿园区域活动观察记录(5篇)

幼儿园区域活动观察记录1

幼儿观察记录：幼儿游戏

观察目的：幼儿游戏的观察

观察时间：2023.3.10

观察对象：所有幼儿

活动资料：

开学已经两周了，幼儿对新游戏很感兴趣。在这天的活动开始，我和

幼儿一齐回忆了理发店“”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏

开始前，我问幼儿是自我商量分配主角还是老师分配，幼儿的回答是自我

分配主角。我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们

尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一向提醒

幼儿不要抢玩具，但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自我没得

玩。这时，我发现有的组分配主角较好，有理发师、服务员和顾客。有的

组只有理发师和服务员，而没有顾客，在我的提醒下，他们就改变了一些

主角。在游戏过程中，谈瑶和季可乐扮演得比较好，谈瑶当顾客时就很耐

心地坐在子上让季可乐洗头，我看到季可乐洗得很认真，而且还有说你“

洗得舒服吗？”“我那里很痒”等。还有几个幼儿也表现得不错。可还有一部

分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自我的主角。在老师的`提醒下，有几个幼

儿回到角中。在游戏过程中，很多幼儿朦胧了主角意识，以致游戏没办法

玩下去。游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。

活动分析：

中班上学期的幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏

中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛

给孩子，让他们自我动脑筋解决。

教师在游戏中发现问题，要以*行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续

开展下去。

活动反思：

在游戏开始，全班幼儿都会用心主动地参加游戏，而且还有了自我的

主见，但主角意识不够强，有的幼儿只会摆弄玩具，不明确自我所扮演的

主角，与的有幼儿能按主角要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守

游戏规则。

在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼

儿去理发店参观。老师带给有关的资料丰富幼儿的知识经验。在区域活动

中，带给玩具分组开展活动。增强幼儿对主角的理解。

幼儿园区域活动观察记录2

观察对象：

丁晓凯

年龄：

4

性别：

男

所在区角：

绘画区

时间：

3.6下午14时10分

观察状况记录：

幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，

涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。

评价与分析：

幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会思考水果的颜

色，拿到什么彩笔就用什么颜色。

教师介入策略：

教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，根据自己已知经验给水果涂

色，不同的水果涂不同的颜色。

改善措施及目标：

及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮忙幼儿积累涂色的经

验。

幼儿园区域活动观察记录3

观察时间：4月25日

观察地点：教学活动、晨间区域

观察资料：

相对于2月、3月的太凶‘’行为，在教师的不断纠正下，家长配合，

她也在慢慢的改正这些坏*惯，进取的参与到游戏活动中。依照昀昀的一

贯兴趣爱好，很喜欢去美术区，可是由于一向来的晚，所以美术区的小朋

友都满了，教师有意识的引导她去一些不常去的区域，在《老虎拔牙》活

动中，我请她去拼老虎区“”试一试，我先示范拼了老虎，她开始兴奋的念

老虎、老虎“”还指着图片下头的红色彩纸说红色的、红色的“”，我朝昀昀

竖起大拇指说真棒“”她也开心的跟着说真棒！“”看到她的兴趣被激发出来

了，我顺势给昀昀介绍了拼图的玩法，告诉她要找一找“”拼出完整的一幅

老虎“”。之后我请昀昀自我来试一试，开始时，她很认真的按要求寻找着

拼图，那幅拼图需要4块小图。昀昀找到了3块，就指着说老虎、老虎“”

我提醒她还缺一块，她又在篮筐里找了一番，没找到，就自我跑走了。

分析与措施：

根据昀昀的这个情景，我也思考，昀昀经常性的选择美术区、画画